一篇好的文章需要好好的打磨，你现在浏览的文章是一篇关于工作坊的设计方案与符号学 工作坊的设计方案 骨科的文章，本文对文章工作坊的设计方案与符号学 工作坊的设计方案 骨科好好的分析和解答，希望你能喜欢，只有你喜欢的内容存在，只有你来光临，我们才能继续前行。
【此团队工作坊来自于企业实践】
背景：某公司总监层级管理团队氛围比较差，工作上自顾一摊事，协同效应远低于预期；彼此之间很少有个人层面的沟通，没事还好，有事互相踢皮球；因行业特性女性占九成，闲言碎语比较多；另外有1/2位总监在公司时间超过10年，很有倚老卖老、指挥不动的倾向。
需求：促进团队融合，统一团队目标，塑造一种积极正向的团队沟通协作方式。
方案设计：
访谈后确定分为2阶段展开。
第1阶段综合StrengthScope个人+团队测评报告，先设计了半天的团队优势报告工作坊；第2阶段的主题是团队公约共创工作坊，时长2天。
前期工作包括与MD、HRD等主要干系人访谈，为了解团队现状设计学员问卷，基于访谈和工作坊主题开始构思case study、组织协调了StrengthScope测试和1:1辅导反馈。
半天的团队优势工作坊首先阐释了公司的战略重点（由MD来引导）、团队当前关键任务，邀请学员交流他们各自的优势和团队整体的优势分布，最后以一个“机会vs风险”分组练习结束——两小组各选择三个业务机会点，其中一组思考如何最大程度发挥团队的优势达成目标，另一组识别可能造成错失目标的风险点以及如何加以规避。
第2阶段工作坊在热身开场后，先是介绍了StrengthScope团队辅导的轮盘，以及非常重要的团队习惯(Productive Habits)这个概念——它将会是工作坊产出即后续行动计划的基础。
之后用了一个四象限将学员的讨论自然引导至价值观和行为描述的共创活动。象限1是价值观（内向/趋于理想），象限2是行为表现（外向/趋于理想），象限3&4则是起到预警作用，即万一我们脱轨的话，我们自己会怎么想/反应，别人会怎么看我们/有哪些不一致的行为。
当中用到了大量的Post-it、也用了投票法、漫游挂图等典型的引导手法，充分发挥学员的经验，调动他们的积极性，由他们来主导内容的生成、呈现和排序。
提取价值观和行为描述的过程中，一是引导师需要帮助做很多的澄清工作（通过提问），二呢业务人员毕竟不是HR专业做素质模型的人员，行为描述使用什么动词、怎么表述清楚很是花了他们的心思。这样一个共创的过程就比较容易让参与者达成共识。最后的团队公约中自然涉及了访谈中比较突出的团队沟通和协作问题，重新定义了团队的处事原则。
第二天的重头戏是案例讨论，通过应用第一天生成的团队公约、结合对个人和团队的优势理解，遇到这些棘手问题你怎么处理？
幼儿园美术工作坊方案1
活动目标：
1、初步尝试学习用 乒乓球 滚画，发展幼儿手的运动能力。
2、认识红、黄、蓝三种颜色，并体验用乒乓球作画的乐趣。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
活动准备：
1、颜料、操作盒、抹布等若干，已完成的作品2幅
2、乒乓球人手一颗、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只。
活动过程：
一、出示作品，引出主题
师：这是谁，今天他穿的衣服漂亮吗?你们知道他的衣服是怎么做出来的吗?
二、教师示范讲解
1、介绍材料，我特地给你们带来了一些好朋友(出示乒乓球)，知道我是谁吗?你们知道我有什么用吗?
2、操作步骤：教师先拿一个乒乓球，蘸一蘸自己喜欢的颜色，然后放入盒子里，摇一摇盒子的衣服变得有颜色漂亮起来，颜色没了可以继续蘸 其它 的颜色，直到把衣服颜色画满。(鼓励幼儿多用几种颜色)
3、提醒幼儿乒乓球从红色盘里拿来就放红色盘里，不可以乱放。
4、老师请了很多的小动物到我们班来玩，他们都没有穿上漂亮的衣服，请小朋友们一起来帮帮他们。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、幼儿自由选择自己喜欢的颜色进行装饰。
2、教师不断提醒幼儿不要忘了粘颜料。
3、大胆操作，充分发挥幼儿的动手积极性。
4、操作完之后把小手用抹布擦干净。
四、作品展示
教师一一张贴幼儿作品，幼儿互相欣赏。
五、延伸活动：
等颜料干了以后，教师可以跟幼儿一起把边上的纸剪掉，把画装饰的更加漂亮。
幼儿园美术工作坊方案2
活动目标：
1、认识树叶的颜色、形状和特征，培养孩子仔细观察的能力。
2、学习画树叶,提高孩子的绘画水平。
3、游戏"帮树妈妈穿衣服"，陶冶孩子的审美情趣，培养孩子关爱树木的意识。
活动重点：学会画树叶
活动难点：怎样帮树妈妈穿衣服才美丽
教师准备：树叶的实物，课件《美丽的树叶》，画有大树轮廓的图画纸
幼儿准备：彩色画笔
活动过程:
一、激趣导入
让幼儿听儿歌《小松树快长大》进入课堂，教师问："小树快长大离不开谁呀?"(树叶，树根，树干)"那大树的宝宝是谁呀?"(树叶)今天老师带领小朋友学画树叶好不好呢?
二、观看树叶
1、教师出示树叶：几种形状不一的树叶：枫叶、竹叶、梧桐树叶、槐树叶、银杏树叶等。
2、让孩子观察树叶的颜色(红、黄、绿)
3、让孩子观察树叶的形状(扇形、心形、手掌型……)也可让孩子意会一下，不需要都说出形状的名字。
4、让孩子摸一摸树叶的构造(叶柄、叶脉、叶片)
5、导入画树叶
三、学画树叶
1、让孩子仔细观察教师示范画树叶的步骤
2、孩子学画，教师巡视指导
3、孩子练习画树叶
四、游戏"给树妈妈穿衣服"
1、教师播放课件《美丽的树叶》让孩子观看树叶的美丽。
2、大树因为有了树叶而美丽，可是寒冷的冬天到了，树叶都离开了树妈妈，大树不再那么好看，而小树叶多想念自己的妈妈呀!他们都想快快回到妈妈的身边，请小朋友帮帮他们好吗?
3、发给每个孩子一张画有大树轮廓的图画纸，让孩子在上面添画树叶，可以进行创意性的绘画，看谁画得最美丽。
4、作业展示：评选出好的作品进行鼓励表扬，把作业粘贴在好孩子园地上，以供大家观赏学习。
五、户外寻树叶
在音乐声中领孩子到外面去捡拾树叶。
幼儿园美术工作坊方案3
活动目标：
1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密。
2、能绘画出几种基本的网状图形。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
自制图片宣纸毛笔颜料
活动过程：
一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。(配乐)
二、出示图画
1、师：从前有个 捕鱼 人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识横竖线交叉的 编织 方法 )为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密)
2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小)
3、教师补画
三、颜色匹配
1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别)
2、教师出示蓝色鱼示范编网
四、创编鱼网
1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?
2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网
3、幼儿操作练习编网
师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发!
五、评价活动
1、展示幼儿作品
师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下!看看今天是不是大丰收?有没有都网住鱼呢?(观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网)你觉得谁的网编织的?
2、结束活动
师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧!好吗?
幼儿园美术工作坊方案4
活动目标：
1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。
2、初步培养幼儿对色彩的感受力。
3、发展幼儿的 想象力 、创造力。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
1、“大海”背景图一张、帆船模型若干
2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒
活动过程：
(一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望
1、(幼儿围坐在“大海”背景旁)师：“小朋友看，这是什么地方?大海上有什么?
2、启发幼儿观察周围的帆船， 说说 帆船上少了什么?(部分船没有帆)
3、师：“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?”
(二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法
1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。
2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。
师：“你知道这些船帆是怎么做的吗?”(引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。)
3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。
4、师生共同 总结 制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明
显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。
(三)幼儿制作，教师指导
1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。
2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。
3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。
4、帮助幼儿将船帆插在底座上。
(四)组织幼儿共同欣赏
1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。
2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。
3、幼儿自由举行“帆船比赛”。
幼儿园美术工作坊方案5
活动目标：
1、学习用线描画方式绘画秋天的动物，再以油画棒形式勾画外轮廓并涂色。
2、能表现出动物的主要特征，体验在纸盘上作画的乐趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1、纸盘范画。
2、人手一个纸盘、勾线笔、油画棒。
活动过程：
一、提问导入，引出主题。
师：小朋友，现在是什么季节啊?秋天是个丰收的季节，农民们忙着收获。小动物们也都很忙碌呢?你们知道它们都在忙什么呢?你们都喜欢哪些动物啊?它们都长什么样呢?
二、出示范例，教师讲解。
师：小朋友看，这些小动物都是画在哪里的?是怎么画的呢?画好以后还要怎么样?(先用勾线笔在纸盘上画出自己喜爱的秋天的动物，然后再用油画棒勾画外轮廓涂色)
三、提出要求，幼儿作画。
师：在纸盘上画时要注意把小 动物画 的大一些，把它们的样子画清楚。可以为它们设计漂亮的服装穿上。在用油画棒添画时要注意色彩的搭配及涂色的均匀。(幼儿作画，教师指导)
四、展示作品，共同欣赏。
师：一起来欣赏今天的动物纸盘画，你喜欢那个纸盘画，为什么?
幼儿园美术工作坊方案设计相关 文章 ：
在大众创业、万众创新的大背景下，各种组织、企业都希望通过创新不断提高服务差异化能力和水平，从而在竞争中战胜对手，赢得客户。创业、创新工作无疑有很多挑战、各种问题，所以掌握创业创新的工具方法，提高创新工作的效率、成功率，就成为大家非常关注的问题。在各种创新方法中，源自美国IDEO公司、斯坦福大学D school学院的设计思维方法（Design Thinking），在行业中由来已久、影响很大，也已在很多中国企业和组织中得到大量应用。本工作坊的设计目标是通过一天的体验工作坊，让学员在实际活动中熟悉、了解并掌握设计思维的工具、方法和流程，从而能逐步在实际工作中运用设计思维方法，更好的做好实际创新工作。
“设计思维是一种以人为本的设计精神与方法，用设计师的敏感性以及设计工具，在满足技术可实现性和商业可行性的前提下，来满足人的需求。”
—— IDEO设计公司总裁TimBrown
IDEO公司于1991年成立于美国，并携手世界企业的领袖们，成功打造各种新产品、服务及新创事业，赢得了超过40个红点（Red Dot）设计大奖和30个iF Hannover大奖，IDEO赢得工业设计卓越奖（Industrial Design Excellence Award）的数量是其他公司的两倍，曾在波士顿咨询集团和快公司（Fast Company）的调查中曾被评为全球最具创新力的公司之一。IDEO公司起初以产品发展及创新见长，从20世纪90年代初开始，逐渐有其他公司向IDEO咨询能否通过转变和设计组织结构来培育创新思维和能力，于是IDEO从设计师的思考和工作方式提炼出一套可执行的流程，并结合人类学、行动科学等科学方法，开发出设计方法工具包（Toolkit）。通过设计思维，IDEO让抽象的创新过程具体化、平民化、可复制，大大降低了创新的难度。
在新时代的背景下，IDEO通过设计开辟行业内的新道路，采用设计和创新方法帮助企业进行创新，从工业设计中跳脱出来，将创新设计的方法拓展至各个商业领域，零售业、食品业、消费电子行业、医疗、高科技行业，甚至也为初创公司、商业组织、社会企业等机构等设计商业模式，并且在项目孵化过程中进行指导，如今IDEO已经成长为优秀的“商业创新咨询公司”。作家克里斯·安德森（Chris
Anderson）在《财富》杂志上发表文章时说道，“埃隆·马斯克与乔布斯真正的共同之处是有一种由无拘无束的信念驱动的罕见思维方式，他们助使企业成功的独一无二的天才之处就是由非常的信仰所推动的系统层面的设计思维。”
爱彼迎团队（Airbnb）在创办企业初期一心研究如何让更多用户在网站展示出自己的房间，然而却一直营收惨淡，业绩徘徊不进，靠团队透支信用卡度日，当时爱彼迎联合创始兼首席设计师乔伊·杰比亚（Joe Gebbia）研究网站上仅有的40个房间的照片模糊不清、由随意手机拍摄，于是团队租了相机出发去纽约为用户拍出漂亮的高像素照片替换掉业余照片。一周以后，成效就开始显现：新照片使他们的周营业收入翻倍。乔伊·杰比亚说，“早期我在设计学院学习的经历让我形成了如何发展用户的想法：如果我们正在设计一台医疗器械，我们必须要走进社会。我们要去和所有利害关系人、所有产品的使用者、医生、护士、患者交流，然后我们便能灵光一现。”这个经历使得杰比亚将“成为一个患者”作为他们设计团队的核心理念，这也是设计思维的核心理念：从人的需求出发。
o 大量采用体验式学习方式――完全摒弃枯燥的传统讲授培训形式，运用引导技术、视频案例、角色扮演、情景剧等体验式学习形式，让学员在玩中学、练中悟，快乐学习！通过卢老师自创的教练式培训方式，不止是向讲师学，而是向在场的所有人学，互相学习取长补短，还能自己寻找答案---向自己学！
o 系统化理论指导――课程内容采用IDEO设计思维方法论，并结合实际案例进行模拟和实践体验。
o 讲师的专业性――IDEO认证专家、产品及研发管理专家，有丰富的产品开发、研发业务管理、市场销售管理及企业管理咨询经验。
o 了解、熟悉设计思维相关的基本概念、工具和方法；
o 体验整个设计流程。
组织或企业CEO/总经理、部门经理、项目经理、设计师、创新工作人员、业务骨干等。
卢朝晖（Jeff Lu，卢刚） 资深顾问、高管教练
资深IPD顾问
产品和研发管理专家
IDEO 认证设计思维导师
CTPC 认证国际团队教练
TNM 国际进化教练（中国首期）
TCI 团队教练（中国首期）
MIT U 型理论引导师
CSA 认证引导师
《向华为学习卓越的产品管理》作者
卢老师是实战派产品管理和研发管理专家，前华为人，曾用名卢刚，专著《向华为学习卓越的产品管理》作者，具有12年研发团队管理经验、12年IPD体系变革经验。卢老师在华为参予过多个大型项目研发、管理工作，参与了集成产品开发体系（IPD）变革项目。担任过康佳通讯公司开发中心总经理。主导过方太、宝时得、杰克、老板、厦钨、许继电源等公司研发组织和流程体系变革。卢老师聚焦于长期陪伴客户发展，以客户重复签单为目标，认为长期坚持才有最大价值。
卢老师的培训和辅导专题涵盖从1.0到3.0的不同研发模式，有关1.0、2.0、3.0的介绍请见专文介绍，具体专题包括：
研发1.0：中小企业研发转型、技术管理者职业化
研发2.0：产品管理、成功的产品经理、产品规划、IPD体系、研发项目管理等
研发3.0：产品共创U型工作坊、设计思维工作坊、引导技术工作坊、教练与使命探索工作坊、构建研发青色组织等
1、 概述
为什么要学习设计思维？学习和掌握设计思维的基本概念，为后续学习建立概念基础、沟通共识
2、 案例背景介绍
建立演练团队，介绍一个真实的案例和挑战，为后续模拟学习确定工作背景
3、 启发（Inspire）
确定挑战；进行观察；从观察建立洞察
4、 创意（Ideate）
从洞察确立机会，针对机会进行头脑风暴，然后收敛选择最可行的Idea
5、 实施（Implement）
针对所选定的Idea，设计故事板，进行原型的设计和测试
6、 总结
复盘总结，介绍整体的设计思维流程和工具方案
以上内容是小编精心整理的关于工作坊的设计方案与符号学 工作坊的设计方案 骨科的精彩内容，好的文章需要你的分享，喜欢工作坊的设计方案与符号学 工作坊的设计方案 骨科这篇精彩文章的，请您经常光顾吧！
上一篇：制造业会计工作内容有哪些 制造业会计工作内容简历怎么写
下一篇：更多农历
本文标题：工作坊的设计方案与符号学 工作坊的设计方案 骨科
本文链接：http://m.xzfx123.com/article/113170.html
一篇好的文章需要好好的打磨，你现在浏览的文章是一篇关于工作坊的设计方案与符号学 工...
一篇好的文章需要好好的打磨，你现在浏览的文章是一篇关于制造业会计工作内容有哪些 制...
一篇好的文章需要好好的打磨，你现在浏览的文章是一篇关于桦南县找工作信息港 桦南县找...
一篇好的文章需要好好的打磨，你现在浏览的文章是一篇关于工作面试需要准备什么东西 工...
一篇好的文章需要好好的打磨，你现在浏览的文章是一篇关于hrbp的工作内容 hrbp的工作内...
一篇好的文章需要好好的打磨，你现在浏览的文章是一篇关于加拿大工作签证如何办理 加拿...
一篇好的文章需要好好的打磨，你现在浏览的文章是一篇关于幼儿园意识形态工作管理制度 ...
一篇好的文章需要好好的打磨，你现在浏览的文章是一篇关于工作效率计算公式 工作效率计...
一篇好的文章需要好好的打磨，你现在浏览的文章是一篇关于值班电工工作内容有哪些 值班...
一篇好的文章需要好好的打磨，你现在浏览的文章是一篇关于工作两个月没签合同被辞退 工...
