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班主任工作内容口诀:勤、实、真、活。
勤是班主任的必备素质。每个人都是有惰性的,学生更是如此,只有班主任的勤才能带动全班学生,学生才能养成早起等良好习惯。有什么样的习惯就会有什么样的人生。
班主任只有自己勤才能影响学生“勤”,帮助学生养成良好的学习、生活习惯,为将来打下坚实的基础。
实;管理班级时,无论做什么事情,班主任都必须做好充分的准备,要把工作抓到实处。李大钊曾经说过:“凡事都要脚踏实地去做,不驰于空想,不鹜于虚声,而惟以求真的态度作踏实的工夫。”因此,班主任不能靠喊几句口号、定几个计划来实现班级运作,只有脚踏实地,认真细致地做好每一项工作,引导学生进行自我教育,使学生自我认识、自我克制,所带班级才能走上良性发展的轨道。
⑴ 全员激励原则。
对优秀的学生,不能“一俊遮百丑”,对暂时后进的学生,不能一眼把他们看死,要善于发现他们身上的闪光点。这些年来,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,扭转了班风。引导全班学生积极主动地制订班级远、中、近努力目标,以及小组、个人目标。我要求学生“从我做起,从现在做起,从小事做起”,养成良好的行为习惯。我不断在学生身上找优点、找进步,肯定学生的一点一滴进步,促使其积极上进。我给他们一次次表扬机会,开学伊始,我给全班学生每人发了一张白纸,要求学生写上自己的优点。然后,我据此认识、肯定了他们。同时,还必须采取各种有效措施,使目标具体化并变为行动的过程。经常运用各种激励的教育方法。如“强化激励”,指以表扬激励为主的正强化和以批评、处罚为辅的负强化。
⑵ 自主参与原则。
学生是班级的被管理者,也是管理者。一个班级,如果只有管理者的积极性,只靠管理者单枪匹马的“管理”,没有学生的积极性,班级就难以前进,管理者也就不可能有很高的工作效率。无论是制定计划,贯彻执行,还是检查监督,总结评比,都要让学生参与,使他们了解班级工作的上下环节,明确自己应该承担的各种义务。必须及时采纳学生的正确意见,接受学生的监督,不搞一言堂,切忌家长作风。如:班里设“合理化建议登记簿”,“开展合理化建议奖”等。鼓励学生的参与意识。我们班的班会活动内容的安排、团队活动计划以及班级评比标准,都采用征稿的形式,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行。学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好。
⑶ 教管结合原则。
(1)尊重学生原则:在班级管理中一切要从学生出发,以有利于学生发展的目标开展管理,以学生人格的完善和学业的成长为指向。
(2)方向性原则:班级管理工作必须坚持正确的方向,用正确的思想引导学生。
(3)民主性原则:管理者充分发扬民主作风,教师与学生互相尊重,在和谐、融洽的气氛中调动学生参与各种班级事务的积极性和创造性,共同参与班级管理活动,并善于集中和依靠集体的智慧与力量进行班级管理。
(4)主体性原则:承认、重视并坚持学生主体在班级管理中的地位和作用的原则。
(5)集体性原则:以班主任的意志为主导,建设一个良好的班级集体,充分发挥集体的作用,并且使学生个体成为集体意志的体现者,以集体带动个人,使整个群体团结一致、朝气蓬勃、进取向上的教育原则。
(6)实效性原则:班级管理的开展要根据班级、学生的实际情况,及时发现班级中的各种问题,通过采取各种具有可行性和操作性的班级管理策略,切实促进班集体和学生的健康成长,提高教育教学质量。
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