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华静
江西省信息化教学应用学科带头人
乐平市第十一小学党支部书记、校长。第五届江西省电化教育教材审查委员会学科专家；景德镇市学科带头人、师德先进个人、杰出青年岗位能手、三八红旗手；乐平市优秀校长、十佳科技工作者。执教的课例、制作的课件、撰写的论文和案例多次荣获全国、省、市一、二等奖。
华静信息化教学应用名师工作室
工作室理念:
融技于教 以术化人
工作室简介:
工作室以“利用教育信息技术，提升课堂教学质量”为主线，以“专业引领、共同发展”为宗旨，以教学研究为先导，以课堂教学为主阵地，充分凝聚智慧力量，挖掘潜在能力，着力成全师生生命成长的幸福教育人生。
工作室核心成员:
齐华娣 汪璠 蒋铭国 杨亚琴 周培玲 康海燕
杨晓玲
江西省小学数学学科带头人
江西省首期名师培养对象；景德镇市511名师工程骨干教师、家长学校先进工作者、拔尖人才；乐平市2132名师培育工程领军教师、青年教学能手、优秀教师。执教的优质课多次荣获全国、省、市级一等奖，撰写的教学论文、案例与反思多次获省、市级一、二等奖。教育格言：终身学习无止境，献身教育为人梯。
杨晓玲乐学善思数学名师工作室
工作室理念：
创课提质 乐学善思
工作室简介：
工作室以“创建高效课堂，提升教学质量”为宗旨，以课堂教研为主线，以专业引领、乐学善思、研讨交流、共同发展为核心，融学科性、实践性、研究性于一体，充分发挥团队优势和名优教师的示范、引领和辐射作用，着力于深化课堂教学改革、教学研究和师资队伍建设。
工作室核心成员：
吴巧萍 彭慧青 蒋铭国 王才生 徐明周 周俊娇
蒋铭国
景德镇市信息化教学应用学科带头人
江西省智慧作业微课评审复核专家；中小学优秀教学资源评审专家；智慧作业推广省级授课专家；智慧作业资源应用优秀课例评审专家；景德镇市拔尖人才；彼岸·教师成长联盟领衔人。2020和2021年荣获各类奖项证书100余张。努力践行:以自身为光，照一隅是一隅；以行动为径，走一程是一程。
蒋铭国彼岸教师成长名师工作室
工作室理念:
自我赋能 共同成长
工作室简介:
工作室以共同成长、超越自我，挑战未知、锤炼自信，追求卓越、拥抱未来为宗旨，认可越努力越幸运、越承担越成长理念，笃信学习改变一切、努力铸就成功，依托网络平台，借助信息技术，致力于教师专业成长。
工作室核心成员:
程停停 徐颖丽 程鹏 彭演君 黎冬华 占钦
时间过得太快，让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是我为大家整理的名师工作室个人工作计划范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
为充分发挥名师的示范、引领、指导作用，加快优秀教育教学人才的成长，促进我区高素质骨干教师队伍的建设，制定本计划。
一、指导思想
以伊春市名师工作室精神为指导，努力提升自身的师德修养、业务水平和教育能力。坚持以新的课改理念指导自身工作，努力学习新课程的理念、理论、标准，在学校和区域推进课程改革中发挥积极作用。作为本次被评选的名师，更是要在自己的专业发展上有更大的提高。
二、工作目标
1、热爱教育事业，立志奉献教育，牢固树立以学生发展为本的理念，关心、关爱学生，做学生的良师益友。工作中严格遵守教师的职业道德规范，树立正确的人生观、价值观，为人师表，做师德的楷模。
2、认真研究教材，正确把握教学新课标，领会教学意图和教育目标。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉本册教材，做到融会贯通。抓住本套教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。
3、科学备课。小学数学看似简单，但是要真正把课讲得学生都喜欢、都能掌握，却有一定的难度。怎样才能让他们懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好考虑和花心思的地方。注重上课过程的高效率，努力利用每一分钟使学生的知识得到巩固和发展也是教学过程中非常重要的环节。
4、在教学中不断反思。通过反思，不断更新教学观念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教育行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
5、积极开展教育、教学研究工作，围绕影响教学有效性的一些问题认真分析研究，力求用科学的手段和方法探求教学的一些规律，达到促进自身专业发展和提高教育教学能力的目的。
三、具体措施
1、积极开展理论学习，通过研读专著，倾听专家报告和参加学校举办的各类报告会，加强对当前指导教育改革与发展的理论学习；学习教育教学的有关文件增强对教育政策的理解。广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，使自己成为一个具有多元化知识结构的人。
2、积极参加课堂教学实践研究，积极开展课堂教学研究活动，以加强师生互动为研究的切入点，提高教学的有效性，努力探索互动高效的课堂教学模式。
3、工作中要善于积累，勤于思考，对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，积极撰写教育科研论文。
4、根据自己多年的班主任工作经验，按照学校的方案，在工作中发挥传、帮、带的作用，与王金铃同志一道，相互促进，达到共同提高班级管理的能力。
20XX年9月到20XX年7月我有幸成为袁优红名师工作室第一期的学员，在2年时间里我虚心请教导师，刻苦钻研，终于使自己在科学教学上有所获。为了使自己在原有基础上继续得到发展，更好地为定海教育贡献自己的力量，我决定继续参加袁老师的第二期工作室。下面就结合自己的实际情况，拟定个人发展规划：
一、指导思想
依据袁优红名师工作室实施方案相关精神为总的指导思想，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室学员的义务，并以各级各类活动为契机，力争做到认认真真，踏踏实实，兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。
二、发展状况自我分析
从事科学教育工作已有14个年头了，作为一名中青年教师，有着充沛的精力、饱满的热情和较强的学习接受新事物的能力，更容易接近学生；有一些课堂教学心得的积累，对科学教学有一定的见解，掌握了激发学生兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。弱势是缺乏耐心，容易将情绪带入到工作中；对于课堂教学缺乏经验，如何使教学效果最优化、最大化，这还是一个不断学习和摸索的过程。有些理论与实际操作脱节，要加强理念与实践相结合的探索。作为一名科学教师，文学素养的积淀有待加强，教学风格尚待形成。总而言之，以上几方面是迫在眉睫的，是当务之急解决的问题。
三、发展具体规划
1、端正态度。态度决定一切。我要发扬自身的优点，对待学习、工作诸多方面都要端正态度、认真严谨、求真求实。每一次的学员活动和学习培训力争做到积极参加，不迟到不早退，有事有病不能参加，要及时做好请假工作。认真完成每一次工作室学员的作业和任务。
2、加强学习。有这样一句话：“活到老，学到老”。告诫人们活着就要学习，它不论在任何时候，任何地方。而我选择最为方便的学习方式就是读书，进行全面、系统的阅读学习，对书中的建议，想法，案例，方法进行分析与反思，做到及时摘录，认真写好深刻的学习体会，每学期至少一篇。
3、注重积累。教师的成长需要积累。时间的积累，经验的积累，知识的积累，总之教师的积累尤为重要。我要努力做到：每天进步一点点。每天想到一点点；每天学到一点点；每天领悟一点点；每天反思一点点；每天写下一点点。俗话说：好记性不如烂笔头。想到的.，反思的，就一定要及时写下来。要让做过的事情留有痕迹，要让瞬间的精彩成为永恒。从现在开始准备一本笔记本，随身携带，随时随刻地记录，使其成为一种习惯。
4、课题研究。提倡教科研一体化。在做好教学工作的同时还要进行专项课题的深入研究，以研促教，使教学和科研更有机的结合，做到相辅相成。上学年我撰写的“科学前概念在科学课堂教学中的实践与研究”的课题已在区立项。我将按照课题计划进行研究，及时高质量的完成结题，力争在区级比赛获奖。
5、撰写论文。通过撰写论文不断提升教育教学的理论素养，提高写作水平和能力。为了撰写好一篇高质量的论文，我要努力做好平时课堂教学实践的积累，尤其是教学中精彩的片段，有趣的活动，新颖的设计，巧妙的安排，有效的方法，合理的组织等等，将每一个素材进行分析与总结。每学年完成一篇高质量的论文。
四、预期发展目标达成：
1、力争在校、区课堂教学评比活动中获奖，提高自己的知名度。
2、教学设计在区评比中获奖。
3、撰写的论文在区论文评比中获奖。
4、顺利完成区立项课题的各项工作。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我要朝着自己的目标去努力，去付出，去奉献，让自己在蔚蓝而广宽的天空中自由翱翔，为定海教育事业添砖加瓦。
一、指导思想：
在名师工作室的引领下，以促进品德课程建设为使命，以工作室活动为平台，在互动交流中提升对品德课程的认识，提升品德教学的研究能力。在工作室计划的统领下，结合自身的实际情况，有计划分步骤地落实教学和课题研究，使自己在品德研究的领域得到更好地发展。
二、工作要点：
1、读书学习方面
书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。本年度，我将认真阅读工作室推荐的专业书目、杂志《语文教学通讯》以及有关德育的书目，及时做好读书札记，写好读后感。在阅读中明晰课程定位和价值取向，进一步深入理解课程生活化、活动化的理念，对于课题《多元资源的整合研究》相关的篇章精读、细读，为课题研究的顺利展开夯实理论基础的同时，也不断提升自己的专业素养。坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。
2、教育教学方面
（1）认真钻研教材，明确教材编写意图，以便用好教材和组织教学。以教材分析与课堂教学相结合的方式进行，把握教材特点，指导实际的课堂教学，让学生经历与体验生活，获得切身的感受与体悟。
（2）通过研究生活化情境创设，努力给孩子以真实的经历与体验，并积累丰富的教学案例。
3、课题研究方面
（1）每月按时、认真地参加工作室研究活动，把课题研究落实到日常的活动中去，能带着课题观课、议课，并积极撰写活动感受和与课题相关的论文，及时做好课题小结，在反思中回望审视研究的方向、内容，以便做出科学的调整。
（2）执教研讨课两次，完成指定学习材料的主讲任务，及时上传相关资料到工作室专题网站。认真总结反思，每月至少完成一篇教学随笔或课题研究反思，每学期完成一篇与课题相关的论文并争取发表或获奖。
杨陵区教研室蒋卫波语文工作室于2021年6月成立。工作室理念是：搭建平台，创新途径，携手前行，共同成长。
高凤香， 陕西省特级教师，陕西省德育工作先进个人，杨凌最美女性，杨陵区首批骨干教师，曾多次被杨凌示范区授予“优秀班主任”称号。中国作家协会会员，杨凌示范区文联副主席、作协副主席。出版发行散文集《寸寸青丝愁年华》《温一壶月光》《他说，寂寞》《禅香化雪》四部，教育教学论文专著《新课程下创新教学探析》《高三教师日记》两部，纪实文学《精耕记》一部。主持多项省级、国家级课题研究，顺利结题，并被评为优秀。现任教于陕西省杨陵区高级中学。
杨 峡， 杨陵区教研室小教室主任，小学语文教研员，高级教师。曾从事过18年的一线教学，教学业绩突出，尤其在教科研方面，有较高的业务素质和践行能力。作为杨陵区教研室分管教科研的教研员，带头承担课题研究，主持的省级“十五”立项课题已结题并获得集体一等奖、三项个人一等奖。主持的省级“十一五”规划课题于2013年11月结题。2003-2006年期间有9项个人教学设计、课件、录像课获得省级一、二等奖。2006-2010年期间撰写的科研论文多篇论文在《中国电化教育》等中文核心期刊上发表，2009-2011撰写的科研论文连续三年在省教育厅“教育教学成果评选”中获奖。2013年11月参加的陕西省基础教育科研“十一五”规划课题“中小学语文综合性学习的探索与研究”，已结题。2014年5月主持杨凌示范区课题《杨陵区小学生综合素质评价研究》。2014年6月参加省重点招标课题《陕西省普通高中课堂教学改革现状问题及对策研究》。先后荣获“杨陵区教学能手”“杨凌示范区教学能手”“杨陵区首批学科带头人”“杨凌示范区优秀教师”“杨陵区优秀青年”“杨陵区骨干教师”“杨陵区党员干部赛教一等奖（第一名）”“基础教育先进个人”“课题研究先进个人”“陕西省校本教研先进个人”“陕西省教育学会小语研究会先进工作者”等荣誉称号。
李小雨， 杨陵区教研室教研员，高级教师，杨凌示范区作家协会会员。陕西省教学能手，陕西省课题研究先进个人，陕西省学术委员会委员，杨凌首批骨干教师，杨陵区教科研先进个人，杨陵区赛教获一等奖，陕西省微课大赛获二等奖，国家级录像课评赛获二等奖。在《陕西教育》《中学语文教学参考》《教师报》《小学教学参考》《信息技术教育》等期刊发表教育教学论文，教育叙事，教育随笔50余篇。在杨凌、渭南做幼小衔接和阅读教学研究专题报告10多场。
蒋卫波，区教研室初中语文教研员，高级教师，陕西省首批教学能手，陕西省课改先进个人，示范区骨干教师，师德师风先进个人。在《陕西教育》《中学语文教学参考》《教师报 》《杨凌教研》等期刊发表论文20多篇，主持完成省级课题3项，示范区级课题2项，参与省级、区级课题6项，均已结题。
工作室前期吸纳成员26人，中学语文教师9人，小学语文教师17人。工作室为开放性、自愿性的研修共同体，后期工作室将按照各人意愿，结合参与活动积极性确定核心成员。
四、工作室推广平台
“蒋卫波语文名师工作室平台”为本工作室推广平台。按照工作内容分为工作动态、名师专栏、研修活动、研修成果、学生作品等板块。（平台地址： https://www.jianshu.com/u/dcb71d69c504 ）。
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