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开学一个月了，你还在把孩子骗到幼儿园，然后“放下就溜”吗？
开学整整一个多月了，爸爸妈妈心中时刻都挂念着小宝贝们。
孩子在幼儿园吃的好吗？
孩子在幼儿园乖不乖？
孩子午休时要是哭闹找妈妈可怎么办啊？
除了这些担心，最头疼的还是早上送孩子上学的问题，从出家门开始：
你是否也骗宝宝说不是去幼儿园？
你是否也把孩子送幼儿园，趁他不注意，一溜烟跑掉......
还有的宝宝每天去幼儿园都很开心，但是每天傍晚去接他的时候，他总是很容易发脾气，这也不行，那也不行，动不动就哭个不停，有些家长甚至怀疑孩子在幼儿园经历了一些不愉快的事情。
先别急，针对这些问题，我们一个一个来解决。
问题一
宝宝每天一听说要去幼儿园就开始哭闹，我们只好骗她说不是去幼儿园，是去外面玩，结果好不容易到了幼儿园门口，就是不肯进去，死死地抱着我的腿不撒手。请问怎么样可以让孩子自己愿意去幼儿园？
【解析】
▽
好吧，这个问题很大，因为要让“孩子自己愿意去幼儿园”，涉及很多方面的准备，包括提前熟悉幼儿园环境和场景、孩子自理能力的提前培养、关于幼儿园的绘本故事……甚至从出生就开始的安全型链接的建立。
但是就这位家长所描述的情况，首先要改变的，也是最重要的一点：尊重孩子，尊重他的感受，也尊重他的智商，不要忽悠他。
看到孩子哭不愿意出门，就骗她说是去玩，这无疑不是一个明智的办法。首先，这种做法的效果也只能是把娃忽悠出家门，只要孩子不是傻的，到了幼儿园门口，甚至幼儿附近的街道，她就明白是被父母给忽悠了。接下来怎么办呢？能继续把孩子忽悠进幼儿园的大门吗？
另外，这个办法更大的坏处是它毁掉了孩子对父母的信任，如果只是这一次，还可以积极弥补。但是我担心的是，这样的忽悠经常发生，那么孩子很可能就会逐渐关闭内心，丧失和父母沟通的意愿。
【支招】
1.和孩子沟通，询问为什么她不愿意去幼儿园，如果有具体原因，可以针对性解决，比如因为不能穿脱裤子而害怕去幼儿园，就可以在家里教会孩子这些。
2.孩子哭闹时，告诉孩子，你非常理解她不想去幼儿园的心情；但也坦诚告诉孩子，就像大人需要上班一样，她已经长大啦，也需要去上幼儿园。
3.到了幼儿园，虽然孩子不肯撒手，但是父母还是需要平静地简短地告诉孩子，“妈妈要去上班了，某某老师会代替妈妈照顾你，你中午睡觉起床吃完点心（告诉孩子更具体和形象的时间描述，因为他们还不懂时钟的概念，具体时间视学校的安排），妈妈就会来接你啦！”
然后，坚定离开，切忌孩子哭大人也哭，也不要因为看到孩子哭，大人就反复回去抱孩子。否则就会给孩子传递一个概念：妈妈也不放心我留在这里，这是个不好的地方，而且只要我哭，妈妈就舍不得走。
4.一定要按照自己对孩子许诺的时间去接她，接的时候可以给孩子一个小礼物，庆祝孩子在幼儿园认识了新的朋友。
5.每天坚持一致，不要因为孩子哭闹，或者一开始适应不了学校的饮食就送几天，停几天。
问题二
宝宝四岁了，开始去上幼儿园了，虽然刚开始几天有哭，但是很快就能接受，据老师说也和小朋友玩得很开心，但是我们发现好久不尿床的孩子晚上又开始尿床。
根据这位家长的描述，这位小朋友的适应能力还是很不错的，因为在一个新的环境里，能“很快接受”，“也和小朋友玩得很开心”。
至于尿床，在生活中发生让孩子有心理压力的事件（父母吵架、上幼儿园、好朋友搬家离开、被爸爸妈妈打骂、换保姆等等），都有可能让已经完成排便训练的孩子出现“排便倒退”。
家长要明白的是：虽然孩子适应能力很强，但是毕竟还是全新的环境，需要孩子努力接受和内化和家里完全不同的生活作息，以及规则模式，照料他的也不是他从小依赖的家人，而是还不太熟悉的老师。
这是非常正常的，大人换个工作环境都需要一段适应期呢，更何况孩子？
1.不要就孩子尿床批评和责骂孩子，平静地让孩子和自己一起清理床铺和衣物就好。
2.家长无需特别焦虑，保持轻松的心态。
3.和孩子聊幼儿园的时候，尽量以轻松愉快的语气，和孩子聊他觉得开心的事情，而不要用焦虑的负性提问，比如“老师有没有批评你啊？”、“有没有小朋友欺负你？”
4.给孩子正向的回馈，告诉他，老师说他在幼儿园表现很棒，你觉得特别高兴。
通常情况下，当孩子完全适应幼儿园的生活以后，这种“排便倒退”就会消失的。
问题三
宝宝每天去幼儿园都很开心，但是每天傍晚去接他的时候，他总是很容易发脾气，这也不行，那也不行，动不动就哭个不停，请问是什么原因呢？
这位家长的提问也是比较普遍的困惑，有些家长甚至怀疑孩子在幼儿园经历了一些不愉快的事情。
虽然我们确实需要保证幼儿园的质量和老师的资质，但是当孩子出现这种情况的时候，还有一个重要的因素家长要考虑，那就是：疲劳。
刚上幼儿园，孩子每天面对新的环境、新的玩具、新的小伙伴、新的游戏规则……，各种信息输入量比较大，容易让孩子外界刺激输入负荷过重，出现精神疲劳。
另外，很多幼儿园上午和下午都会组织户外活动，一群小朋友在一起追追赶赶，爬上爬下，比孩子在家里时的活动量要大，孩子在兴奋的伙伴互动中不觉得累，但是往往到了傍晚就精力不济，出现体力疲劳。
还有一个很可能的原因是，有的宝宝换了新的环境，刚开始时中午睡不着，或者睡着后被作息规律不同的其他小朋友吵醒，都有可能让孩子固有的生物钟出现变动和调整，所以傍晚的时候也可能因为这个原因而烦躁。
1.入园前提前调整孩子的活动内容，每天加入一定时间的户外活动时间。
2.入园前提前逐步调整孩子的作息时间，逐渐提前入睡时间，提早起床时间。这种作息调整要以“baby step”(小宝宝走路式的缓慢节奏)进行，比如从晚上9点半提前到9点20分，巩固3天，再提前到9点10分，视孩子的具体情况而定，这样孩子有适应的时间，更容易调整。
千万不要一下子太大幅度，比如说一下从9点半提前到8点，因为这样既容易导致孩子的反抗，生物钟也很难这么快地完成转换过程。
3.周末在家最好保持和幼儿园一样的作息规律。
我的个人经验是，如果周末（尤其是周日）孩子晚睡晚起，周一早上通常就会难以叫起，周一整天也会因为头一天晚上的睡眠时间不足而容易过度兴奋和烦躁，哭闹和发脾气也明显增多。
4.如果晚餐和接孩子的时间间隔超过1.5个小时，每天接到孩子之后，可以给孩子备一点健康零食（酸奶、水果等），给孩子补充一点能量，不要给太多甜食，以免影响孩子晚餐的食欲。
我个人的经验是，这样做可以缓解孩子因为饥饿和透支导致的疲劳和烦躁，让孩子的情况状态好转。夏天尤其如此，因为夏天黑得晚，通常我们接到孩子以后，还会带他在户外玩一会，晚饭也吃得稍晚，这个时候，能量补充就尤其重要了。
5.如果你发现孩子在经历周末的作息紊乱后，周一接他的时候他很犯困，千万不要让孩子在傍晚“打个盹”，因为你会发现，这个“盹”通常都会时间太长，但又不足以一直睡到天亮，通常都会在晚上8、9点钟醒来，然后他就不睡了，严重影响晚上的睡眠。
而如果你在孩子睡了一会就喊起他，你会发现，他通常都会非常烦躁，甚至哭闹得歇斯底里，非常难以安抚。这也是为什么“周一哭闹”在上学的幼儿中出现频繁的原因。
怎么办？
在和他玩静止性的有趣游戏的同时，家人快速安排晚餐。这个时候不要太拘泥于晚餐的形式的种类，不要太拘泥于餐桌礼仪和习惯，以最快的速度让孩子吃完饭，并完成睡前程序（比如刷牙、洗澡、读故事等）。
这个时候，你会发现通常时间比平时的入睡时间可能早一个小时左右，但是鉴于孩子周一的睡眠缺乏，可以让其开始入睡了。
父母或许可以脱口说出孩子的出生日子，但却少有人知道比生日更重要的时间段，那就是儿童发展的敏感期，要想使孩子长得更健康聪明，就必须抓住“天然机遇”--发展敏感期，并做最大“投入”，在这方面是没有后悔药可吃，错过也不可补救！建议：4-6个月添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。特点：3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。
3岁女童0度天要穿裙子究竟是怎么一回事，跟随我一起看看吧。
“妈妈，我是哪来的？”儿童性启蒙“三问”开始
今天在妈妈群，看到一则消息，李女士的儿子小林今年上小学3年，在她眼里自己的儿子平时虽然调皮了些，作为家长在教育孩子上，自己还做得相当不错。
可有天接到学校老师的电话后，让李女士觉得“教育孩子不错”，这件事情上被狠狠打脸了：“李妈妈，您儿子小林林在学校把人家女同学的衣服给扯了，您赶紧来学校一趟吧！”
接到老师的电话，李女士觉得很不可思议，不管这件事情怎么样，自己的儿子扯人家女同学的衣服做得实在过分，到达学校后对对方家长各种赔礼道歉才将事态平息下来。
事后了解到儿子是跟同学谈到“女同学跟男同学有何不同时”，跟其他同学起了争执，他认为女同学跟男同学一样没什么区别，但其他同学都说不一样并取笑他。随后小林为了验证自己“没区别”的观点就扯了女同学的衣服。
很多时候家长发现自己的孩子竟然拿“性无知”当调侃，也会问出：自己明明没有教孩子这样做！是的，就是因为没有对孩子在“性教育”的问题上做好正确的引导，才会让孩子因“性无知”做出种种令人尴尬又无奈的举动。
性别三问，现在重视还不晚
孩子最初面对“性别”问题时，是充满疑惑的。而父母的态度，有时则更令孩子摸不着头脑。我们小时候问过的“傻”问题，父母躲躲闪闪，所以只能自己摸索着寻找答案。有时候正确答案太难了，就会犯错。所以在自己的宝宝面对如此问题时，何不大方点告诉他正确答案呢？
第一问：我从哪里来？
《让我们灵魂激荡身体欢愉》中提到：性启蒙从三岁开始，性启蒙教育和性科普是一把双刃剑，在整个教育过程中，父母必须表现出严谨的一面。
看过不少的案例，当懵懂无知的孩子，问父母这个问题时。家长或因为害羞，或认为孩子不必懂。就开玩笑说从孩子是从垃圾堆捡来的，或者充话费送的。这不但会给孩子造成一定的心理阴影，伤害宝宝的安全感。还会错最初的性别教育机会。正确的做法是，用孩子能理解的语言和方式，认真严肃的告诉他。我们还可以借助绘本和动画片，来帮助孩子了解。
第二问：为啥我是男生？
“你是男生，我是女生”面对孩子们间这样幼稚可爱的话语，我们自然觉得正常，但对于孩子来讲，为何你是男生，我是女生？这个时候孩子就对自身性别产生了好奇。所以当孩子问起这样的问题一定要解释清楚，不然发生李女士儿子这样的事情，尴尬又无奈，受伤害的还是别人家的孩子，这样不是一个道歉赔礼就能挽回的。
第三问：为啥不能摸女生（男生）？
袁爱玲教授说，父母语言的闪躲和表情的变化，只会促使孩子们更深的好奇心，并不能真正解决孩子内心的疑惑！
大宝有一次从幼儿园回来，对我说老师批评他了，但是他也不知道为什么。询问之下才知道是因为课间活动中，他拉了一个女同学的手，结果女孩告诉了老师。但老师并没说明为什么。大宝本来是表示善意，但是同学和老师的态度却让他一头雾水。
于是宝爸对他说：“老师批评你，主要是因为你拉女孩手之前，没有征求别人的同意。”在孩子的社交中，很多社交礼仪都与性别有关，在孩子遇到相关问题的时候，爸爸妈妈要充当指引者的角色，多做正确的示范。
儿童“性教育”，宜早不宜迟
每个年龄段都有每个年龄段的“性别启蒙”任务，宝爸宝妈要运用适合宝宝年纪的方法，循序渐进地对娃进行性别启蒙。
0-2岁目标：认识身体，区分男女
0～2岁的宝宝，应该学会认识身体的各个部位，包括SZ器等。还能够运用各种信息，来分辨性别。比如知道妈妈是女的，爸爸是男的。班上梳辫子、穿裙子的是女生等等。
2-6岁目标：更多性别知识
孩子两岁以后，性别意识会逐渐加强。并且在接受了来自父母、来自社会的“性别期待”后会出现性别偏好。简单来讲就是小男孩会要求自己穿蓝色的、绿色的衣服。而女孩子则会喜欢粉红色，玩娃娃之类。
这个阶段孩子可能会问自己是从哪里来的，我们可以抓住这个机会，对其进行“生育教育”，让孩子了解到，宝宝在妈妈子宫里长大。学会拒绝别人的接触，尤其是“私密部位”。
如何给孩子进行“性教育”？
家长在给孩子们做性教育时要做到不逃避，正面回答问题，同时也不要严肃说教式。一方面，父母可以运用诸如绘本、动画等宝宝容易理解的工具，让孩子了解性别知识。
孩子的世界是童趣可爱的，所以在选择孩童“性教育”的材料上可以选择绘本，很多国家给孩子性启蒙的材料上就是童趣人物绘本。家长就可以看图进行性启蒙、性教育。充满童趣的绘本减少了“性”的冲击，也能引起孩子的兴趣，这样一来家长就可以趁机引导教育。
另一方面，在生活中，遇到性别相关的场景，就如前文提到的“为什么我跟他性别不同”的问题。就要及时的回应孩子，做到不逃避不调侃，认真严肃的告诉孩子答案。还可以在交往中，主动向孩子普及两性相处的社交礼仪：比如男孩子不要掀女孩子裙子、女孩子要保护自己隐私不能让别人看光光等问题，及时引导孩子了解性别相关问题。
写给家长朋友的话：
很多家长对孩子的性教育秉承“长大后就知道”的理念，但孩子的“性别启蒙”关系到孩子的安全和健康，最好要及时教育。对孩子因为无知犯下的各种“错误”“笑话”做到既不嘲笑，也不反应过激。
干货！0-9岁儿童的31个敏感期，错过不可补救
父母或许可以脱口说出孩子的出生日子，但却少有人知道比生日更重要的时间段，那就是儿童发展的敏感期，要想使孩子长得更健康聪明，就必须抓住“天然机遇”--发展敏感期，并做最大“投入”，在这方面是没有后悔药可吃，错过也不可补救！
1、光感的敏感期 0-3个月
特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。
建议：可给宝宝多看黑白图。
2、味觉发育的敏感期 4-7个月
特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。
建议：4-6个月添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。
3、口腔的敏感期 4-12个月
特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念。
建议：给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。
4、手臂发育的敏感期 6-12个月
特点：这个时候宝宝喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。
建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他扔个够。
5、大肌肉发育的敏感期1-2岁；小肌肉发育的敏感期1.5-3岁
特点：喜欢扶、站、努力行走。
建议：两岁的宝宝已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。
6、对细微事物感兴趣的敏感期 1.5-4岁
特点:忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。
建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。
7、语言的敏感期 1.5-2.5岁
特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。
建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。
8、自我意识的敏感期 1.6-3岁
特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。
建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程。）
自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。
9、社会规范敏感期 2.5-4岁
特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。
建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。
10、空间的敏感期 3-4岁
特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等
建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。
11、色彩的敏感期 3-4岁
特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。
建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，如绘本《中华德育故事》，为日后绘画兴趣奠定基础。
12、逻辑思维的敏感期 3-4岁
特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。
13、剪、贴、涂等等的动手敏感期 3-4岁
特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。
建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。
14、藏、占有的敏感期 3-4岁
特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。
建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。
15、执拗敏感期 3-4岁
特点：3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。
儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。
建议：解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。
要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。
16、追求完美的敏感期 3.5-4.5岁
特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着。
建议：依然是尊重孩子！这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。
17、诅咒的敏感期 3-5岁
特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。
建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去。
18、打听出生的敏感期 4-5岁
特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来?
建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。
19、人际关系敏感期 4.5-6岁
特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。
建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传。
20、婚姻敏感期 4-5岁
建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。
21、审美敏感期 5-7岁
特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。
建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。
22、身份确认的敏感期 4-5岁
特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。
建议：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢！
23、性别敏感期 4-5岁
特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。
建议：孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。
24、数学敏感期 4.5-7岁
特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人？这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。
建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。
25、认字敏感期 5-7岁
特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。
建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。
26、绘画和音乐敏感期 4-7岁
特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。
建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。
27、延续婚姻敏感期 5-6岁
特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。
建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等。
28、社会兴趣发展敏感期 6-7岁
特点：孩子0-6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情。
建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机。
29、数学逻辑敏感期 6-7岁
特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣
建议：比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。
30、动植物、科学试验、收集的敏感期 6-7岁
特点：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质。
建议：给孩子创造更多的机会观察大自然。
31、文化敏感期 6-9岁
特点：幼儿对文化学习的兴趣起于3岁；而到了6-9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
准备文具见下面：
日常笔：HB铅笔3-5根，中性笔黑、蓝、红各2支，自动铅笔1根，记号笔：荧光笔若干，水彩笔一盒，笔芯：中性笔笔芯一盒，自动铅笔替换芯一盒，本子：笔记本3本，纠错本3本，作业本、草稿本若干，其他：套尺，圆规，橡皮，卷笔刀。
收纳用品：书包，文具盒，文件袋（收纳卷子），胶棒，包书皮：语数英三科各1个。
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