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浙江一妈妈为女儿织上百件毛衣，她织这些毛衣用了多长时间？
一、这位妈妈这一件毛衣的时间大约需要一个月。
在浙江，有一个女孩在网上发布了这样一个视频，她身着不同款式的毛衣，大方的拍着视频，这些毛衣都非常时尚，而且特别有质感。当很多人向她问链接，想要买同款的时候，这个女孩表示，这是妈妈亲手织成的毛衣，是独一无二的。这位妈妈自打学会织毛衣之后，总是会关注时尚节目，如果有最新款的毛衣，会及时织给女儿穿，由于妈妈需要工作，因此织一件毛衣大约需要一个月的时间才能完成。
二、她织成上百件毛衣，陆续用了10年的时间。
10年前，这位妈妈学会了织毛衣，到现在已经给女儿织了上百件毛衣，因此这些年来，女儿从来都没有买过毛衣，她总是走在时代的前沿，受到亲朋好友们的赞美，也让很多人特别羡慕。妈妈织的毛衣，有长款的连衣裙，有短款开衫毛衣，也有蝴蝶结样式的毛衣……这些毛衣，妈妈一针一线织了十年，可以说是一项非常漫长的工程。
三、每一件毛衣都代表了妈妈对女儿的爱。
妈妈都是很爱自己的女儿的，每一位妈妈对孩子的爱也会用不同的方式。这位妈妈用给女儿织毛衣的方式，让女儿感受到温暖，让她的冬季不再寒冷。而且妈妈织的毛衣一点都不普通，时尚又个性，让女儿可以美美地出现在任何场合。看到女儿穿上毛衣的样子，妈妈也感到非常欣慰，也是非常有成就感的。很多人看了这个视频，都无比羡慕这个女孩，也想起了自己的妈妈，妈妈的爱虽然各有不同，但同样是特别令人温暖的。
可以的改成开衫的。
蓝色是下剪刀的地方，分别在左右两边粉色的地方插入钩针，钩住蓝色部分。
1、按照下图位置缝线
2、沿着缝线勾出一个边
3、按照缝线剪开
扩展资料：
针织套头毛衣
俗称帽衫，无论什么季节，套头衫都可以与时尚，前卫联系到一起。温柔的针织面料带来暖暖的情意，无论是什么样的套头针织衫，这一季都是你的首选，而且在冬天里特别特别的保暖，且容易携带。
最适合穿在运动时， 宽松的纯棉衣料穿在身上贴身又舒服，加上无帽设计，更适合任何运动。穿上轻松简单的套头运动衫。
参考资料:百度百科-手工编制毛衣
设计意图：
《漂亮的毛衣》这个活动来源于《幼儿园渗透式领域课程》。毛衣是幼儿平时经常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向同伴炫耀，有时她们还会观察比较，发现毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。
我班孩子能剪会粘，爱动脑会思考，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的知识，以及规则排列的方法，积累了丰富的手工操作经验。基于孩子原有的能力水平，本活动旨在引导孩子通过有目的欣赏，感受毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点，并能迁移经验设计毛衣。结合本人的微型课题研究，我为幼儿准备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料，鼓励幼儿在宽松自由、积极向上的氛围中大胆发挥想象，设计出漂亮的毛衣。
活动目标：
1．欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。
2．看图示折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
活动准备：
1．教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。
2．各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。
3．幼儿每人一件即时贴毛衣底板。
4．剪纸图示（附一），范例若干（附二）。
活动过程：
一、欣赏毛衣，关注图案纹样
——教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿的是什么衣服？
——“教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件？你觉得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的图案和花纹很漂亮）
——“看看这些毛衣上哪些部位有花纹？”（胸前、袋子、领子、袖口、底边）
——“这些花纹是什么样的？一样吗？”（有的花纹一个连着一个，有的图案不一样）
总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样；单独出现的图案叫独立纹样。
二、观察图片，丰富装饰经验
——巩固知识，发现纹样： “老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？”
——逐一观察，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？”
三、学看图示，尝试折剪连续纹样
1．出示范例，观察发现
——“这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？”
2．猜测方法，提问讨论
——“底边上连续花纹是怎么变出来的呢？”
3．魔术导入，见证奇迹
——出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么？看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么？”
4．出示图样，揭示方法
——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了几次，是怎么折的？谁能用纸条试一试。”（将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折）
——““第三步做什么？从哪边开始画？谁能看着图示来画一画这半个爱心？”（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字2的前半部分）在剪的时候要注意什么？（注意不要将连接点剪断）
——“最后一步是什么？我们在展开的时候要注意什么？
5．幼儿尝试，初次探索
幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。
——“老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑要入筐。”
——“你成功了吗？你在操作时遇到了什么困难？”
7．分析原因，解决问题
通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。
——“请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的？是折痕边还是开口边？”
——“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。”
——“如果画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。”
教师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。
四、继续探索，掌握折剪方法
1．出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。
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