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五年级科学备课教案（教科版）
下册
第一章 运动和力
第一课时 我们的小车
教学目的：
通过用垫圈拉动小车，引导学生认识“重力”。
指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。
教学重点、难点：知道拉力大小与小车运动快慢的关系。
教学准备：学生材料袋、车的图片、记录本。
教学过程：
引入
提问：你们玩过玩具小车吗？玩过你们自己做的小车吗？你们在玩小车时，有过什么发现？
谈话：虽然玩具小车和真正的车有很大的不同，但是都包含着很多相同的科学道理。在这个单元，我们要用不同的方法使小车运动起来，研究有哪些力影响它的运动，怎样影响它的运动。我们还要用学到的知识和方法，设计和制造我们心中的赛车。
探究过程
认识各种车。
·师：人类早在几千年前就发明了车，现在我们的生活已经离不开车了。你知道哪些种类的车？
·出示一些车的图片或影像资料，请学生辨认并讲述，老师进行一些补充介绍。
·介绍香港太平山的缆车。
安装一个小缆车。
让学生提提重物、用手掂书包、背书包等活动感受物体都有一个向下的压力，这就是重力。
师：我们可以利用重力来拉动小缆车吗？看看桌上的材料，它们分别有什么用？
分组安装，用垫圈把小车拉动，反复试几次。（教师巡视指导）
提问：你们认为是什么力使小车运动的？（垫圈的拉力、重力、重力产生的拉力）
探究拉力大小与小缆车运动的关系。
（1）师：各组的小缆车都在拉力的作用下运动起来了，但我发现各组的小车快慢不一样，请你们推测一下，这是什么原因造成的？
（2）推测：用手拉缆绳，使小车动起来，先估计最少用多少个垫圈可以拉动小车，再推测拉力大小怎样影响小缆车的运动，把推测的结果记录在表格中。
（3）小组讨论，汇报设计的实验方法。
提问：你们打算怎样用实验来验证推测是否正确呢？
（4）分组实验、记录，教师巡视。
汇报、分析实验结果：从记录表中你们发现拉力大小和小车快慢有什么关系？
小结：
一定的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
四、板书设计
教学后记：
第二课时 给小车装上动力
教学目的：
1、使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力；了解一些对弹力利用的知识。
2、指导学生学会用橡筋给小车安装动力。能够做橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的实验。
3、培养学生认真实验，收集数据，进行解释的科学探究精神。
教学重点：了解橡筋的力是怎样产生的。
教学难点：怎样用橡筋给小车安装动力。
教学准备：橡筋、小车、长条形的三层板。
弹簧、皮球、锯条等能产生弹力的物体，有关弹力应用的图片或影像资料。
教学过程：
一、引入
1、谈话：车辆运动是需要动力的，你们知道车的动力来源有哪些？
（汽油、天然气、电力、太阳能等）
2、提问：能不能给我们的小车装上动力，让它自己动起来呢？你们有哪些办法？（安装橡筋、弹簧、螺旋桨、气球等）
3、师：我们先用橡筋作动力吧！
二、探究过程
1、研究橡筋的力是怎样产生的。
（1）谈话：我们为什么能用橡筋作动力，橡筋的力是怎样产生的？
（2）实验：用手把橡筋拉长，体会手有什么感觉。了解橡筋被拉长时能产生力，这种力叫弹力。
（3）提问：还有哪些物体能产生弹力？
体验：让学生压一压弹簧，拍一拍皮球，弯一弯锯条……
师：人们利用弹力做些什么事情？
（射箭、拉力器、皮球、弹簧床、衣服上的松紧带、自行车的坐垫等都用到了弹力。）
2、安装橡筋的方法与小车运动的研究。
（1）分小组装配：给小车装上橡筋。
（2）小组演示。师：都是用橡筋做动力的小车，为什么运动的状况（快慢、距离、方向）不一样呢？可能和哪些因素有关呢？
（3）分组讨论，怎样设计实验来研究。
（4）分组实验（选择一个因素），记录实验结果。
（5）汇报交流。
3、小结。
三、板书设计
教学后记：
第三课时 给小车安个螺旋桨
教学目的：
1、进一步认识橡筋的弹力，力的大小与小车运动速度、距离的关系。
2、学生学习用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。了解螺旋桨的作用。
3、启发学生自己发现问题，研究问题。
教学重点：会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力。
教学难点：知道螺旋桨的作用。
教学准备：装有螺旋桨的船和飞机的挂图或影像资料、小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条。
教学过程：
一、引入
1、出示竹蜻蜓问：这是什么？你们知道怎么玩吗？（请一个学生演示。）
2、谈话：它像什么？你们知道什么交通工具使用了螺旋桨？
3、看书上P6图片或有关图片。
4、提问：上节课我们给小车装上橡筋动力使它运动起来了，现在可以给小车装上螺旋桨使它运动起来吗？
二、探究过程
1、动手安装螺旋桨。
（1）观察材料，分组讨论怎样组装螺旋桨，怎样用螺旋桨使小车运动起来。
（2）动手组装。装好后，试着用螺旋桨使小车运动起来。
2、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系。
（1）提问：橡筋绞紧的圈数会影响到什么？
（2）预测：橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系。
（3）讨论：怎样设计实验来研究这个问题？
（4）小组汇报实验方案。
老师提醒学生：
·这是一个对比实验，实验时除了橡筋绞紧的圈数不同外，其余条件都要相同。
·每次要把小车放在同一起点线上。
·用手拨动螺旋桨一圈，橡筋就绞紧了一圈。
·要量出小车行驶的距离。
·每次实验，橡筋绞紧的圈数要有较大的区别，如第一次20圈，第二次40圈，第三次60圈。注意不要圈数太多，否则会把橡筋绞断。
（5）分组实验、记录实验数据。
（6）归纳：橡筋绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。
3、讨论。
·在第2课和第3课中，橡筋的变化有什么不同和相同？
（两课的橡筋都被拉长了。第2课的橡筋是直接拉长，第3课中的橡筋不是直接拉长的，而是在绞紧时被拉长的。）
·这两课中，橡筋产生的作用有什么不同和相同？
（这两课都是利用橡筋的弹力使小车运动。第2课橡筋带动轮子转动推动小车前进，第3课橡筋带动螺旋桨转动小车前进。）
课后拓展。
提问：你们还想研究什么问题？
选择一个问题来讨论：需要哪些材料？怎样实验？实验时观察什么？怎样记录？你们预测的实验结果是什么？
课后可以继续研究。
三、板书设计
教学后记：
第四课 像火箭那样启动小车
教学目的：
1、指导学生安装反冲力小车。
2、通过玩气球、安装反冲力小车的活动，了解反冲力的作用和反冲力的方向。
教学重点：会用气球作动力推动小车。
教学难点：理解反冲力的作用。
教学准备：配套学生材料袋。有关喷气式飞机、火箭的图片。
教学过程：
一、引入
师：你们都玩过气球吧？气球有哪些玩法呢？今天这节课让你们来玩一玩好吗？
二、探究过程
1、玩气球。
（1）谈话：老师看见好多同学都把气球吹足了气然后放开，气球怎么样了呢？再试一试，并仔细观察。
（2）提问：气球运动起来了，它朝什么方向运动？可以让气球沿一个方向运动吗？
（3）小组根据材料袋中的材料进行实验。
2、用气球推动小车。
（1）师问：气球能推动小车运动吗？
（2）分组实验：将吹足了气的气球固定在小车上，松开气嘴。
（3）研讨：我们的小车是怎样运动起来的？气球为什么能推动小车？
（4）再次实验，提出要求：
·把手靠近气嘴处，感受气体是怎样冲出来的。
·调换气球固定在小车上的方向，观察这时小车运动的方向有什么变化。
（5）归纳：像气球这样推动小车的力叫做反冲力。小车是靠气球里空气的反冲力运动的。
3、反冲力的应用。
（1）我们还知道哪些物体是靠反冲力运动的？
·节日燃放的烟花等。
·喷气式飞机：机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体，从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受反冲作用快速向前飞行。
·火箭：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。
（2）播放火箭发射时的影像资料。
（3）反冲小车的启动与火箭的启动有什么相同和不同？
（它们都利用了反冲的原理，但是小车利用的是压缩空气的反冲力，火箭利用的是高温高压燃烧气体的反冲力。）
4、小结。
（1）师：在1到4课的学习中，我们使用了哪些动力使小车运动起来了？
（2）归纳、提升认识：小车怎样才能运动起来？
（小车只有在力的作用下才能运动起来。）
三、板书设计：
教学后记：
第五课时 小车载重
教学目的：
1、实验研究小车载重量对小车运动的影响。
2、培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。
3、了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析。
教学重点：知道小车载重对小车运动的影响。
教学难点：能对汽车限制载重的事实进行分析。
教学准备：玻璃弹子、小沙子袋或小石块、长条形的三层板、小车、垫圈、夹子、挂垫圈的小钩。
有关发生汽车超载交通事故的录象资料。
教学过程：
一、引入
师：你们已经用重力牵引、橡筋的弹力、反冲力等多种办法使小车运动起来了。小车当然是要装东西的，让我们用小车载些东西吧！
对于载重后的小车，你们有什么问题要提出来？
二、探究过程
1、研究小车的载重与运动。
（1）推测：小车载重后，它的运动会加快还是会减慢？
（2）分组讨论：怎样设计实验来研究这个问题？
思考：·研究载重量与小车运动快慢的关系，在我们让小车运动的方法中，哪种方法最好操作和控制？
·实验顺序怎样安排才好？先拉最重的还是先拉最轻的？还是不管什么顺序都一样？
（3）汇报实验方案，全班研讨。
（4）分组实验、记录实验数据。（教师巡视）
（5）汇报实验数据，归纳：拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，你
们是怎么想的？
（6）思考：我们的推测正确吗？为什么拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，你们是怎么想的？
2、汽车为什么要限制载重。
（1）讨论：如果给小车不断增加重量，会发生什么现象？
（2）播放录像：
·汽车由于超载而引发的事故。
·货车上印的载重多少吨的字样和公交车上印的准载多少人的字样。
（3）提问：
·你们想对超载的司机叔叔说些什么？
·如果你是乘客，但你要乘坐的汽车满员了，你该怎么办？
三、小结
四、板书设计：
教学后记：
第六课 运动与摩擦力
教学目的：
1、知道摩擦力是一种阻碍运动的力。会做出测定小车摩擦力大小的实验。
2、知道摩擦力大小与接触面状况（光滑、粗糙程度），运动状况（滚动还是滑动），小车的重量（对地面的压力）有关。
教学重点：研究小车的重量与摩擦力大小的关系。
教学难点：研究影响摩擦力大小的因素。
教学准备：橡皮擦、新鞋底、长条形的三层板、两个相同的侧面为方形的瓶子或木块、纱布、两个同样的圆柱形的木块或塑料块、小车的载重物（玻璃弹子、小沙袋或小石块）。
教学过程：
一、引入
1、我们用铅笔写错了字，总免不了用橡皮擦去擦。观察一下擦过以后，纸面和橡皮擦有什么变化？
2、生活中还有类似的现象吗？
师出示新鞋底和旧鞋底，让学生作对比观察；观察新轮胎和磨损很厉害的旧轮胎的照片。
3、这些现象说明什么呢？
二、探究过程
1、认识摩擦力。
（1）师：汽车运用时要与地面发生摩擦，走路时鞋和地面要发生摩擦，擦去铅笔字时橡皮擦和纸之间要发生摩擦，其实两个物体的接触面有相对运动时发生摩擦。我们再来感受一下摩擦吧。
（2）实验：将手按在桌上拖动和离开桌面拖动，比较用力大小。反复几次，用新体会。
（3）归纳：由于摩擦，物体与动时会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
2、研究摩擦力大小和哪些因素有关。
（1）讨论：你们认为摩擦力大小和哪些因素有关？
（学生可能会作出许多假设，需要老师对这些假设进行整理，选出物体表面粗糙或光滑、物体滚动或滑动和小车重量这几个因素与摩擦力大小的关系进行研究，其他的因素鼓励学生在课外继续研究。）
（2）预测：摩擦力的大小与这些因素有怎样的关系？
（3）分组讨论：怎样设计实验来研究下面这几个问题？
·粗糙表面和光滑表面哪个摩擦力大？
·滚动和滑动哪个摩擦力大？
·小车重量与摩擦力大小有怎样的关系？
（4）交流设计的实验方法，全班研讨，确定实验方案。
·比较粗糙表面和光滑表面的摩擦力大小的实验。
师问：木板倾斜角度不同，使小瓶下滑的力有什么不同？明确木板越倾斜，小瓶受到沿木板向下的拉力越大。由于小瓶刚好运动起来时受到的拉力也就是小瓶受到的摩擦力大小，所以小瓶在木板倾斜角度大时才运动起来说明受到的摩擦力大。
·比较滚动和滑动的摩擦力。
·研究小车重量与摩擦力大小的关系。
（5）提问：相同载重量的小车实验只做一次好还是多做几次好？要不要做几种不同载重量的实验？为什么？
（相同实验重复做，多选几种不同的载重量来实验比较才能得出结论。因为只做一次实验，结果可能是偶然的，只有多次实验结果都相同，得出的结论才可靠。）
（6）分组实验、记录实验数据。
（7）汇报实验数据，归纳：物体在粗糙表面运动比在光滑表面运动摩擦力大。滑动摩擦力比滚动摩擦力大。小车重量越大摩擦力越大。
三、板书设计
教学后记：
第七课时 运动与摩擦力（二）
教学目的：
1、了解汽车靠车轮与地面的摩擦力启动和运动，也是靠车轮与地面的摩擦力制动。
2、了解生活中有时需要增大摩擦力、有时需要减小摩擦力，了解增大和减少摩擦力的一些方法。
教学重点：研究小车运动与摩擦力的关系。
教学难点：认识汽车运动需要克服摩擦力而又要利用摩擦力。
教学准备：小车、长条形的三层板、垫圈、胶带。有关的图片或影像资料。
教学过程：
一、引入
提问：观察我们制作的小车，想一想它在运动时，哪些地方会产生摩擦力？这些摩擦力起了什么作用？
（车轴与车轮之间的摩擦力阻碍着车轮的转动，也就阻碍了小车的运动。）
二、探究过程
1、小车运动与摩擦力。
（1）提问：汽车运动需要克服摩擦力，摩擦力是不是只有害处而无用处呢？汽车运动和停止要靠轮子，车轮与地面之间没有了摩擦力，会出现什么情况？
（2）播放录像：汽车车轮在淤泥里打滑，无法启动；下雨天，汽车在光滑的路面刹车，车子很难停下。
（3）师：对这种现象你们有什么想法？
汽车启动和运动离不开轮子与地面的摩擦；汽车要迅速停下来，也离不开轮子与地面的摩擦。
（4）谈话：小车刹车时摩擦力有多大才能使行驶的小车停下来？我们来做个比较小车行驶和小车刹车时摩擦力大小的实验。
讲解实验方法：
·用重力拉动小车的装置实验，从一个垫圈开始，一个一个增加，直到用手轻轻敲桌子小车可以动起来，这时的垫圈数可以表示小车行驶时受到的摩擦力。
·把上面实验中小车的轮子和车身用胶带粘上，不让轮子转动，再重复上面的实验，这时的垫圈数可以表示小车刹车时受到的摩擦力。
（5）分组实验、记录实验数据。
（6）对比实验数据，有什么发现？
小车刹车时受到的摩擦力比行驶时大得多，也就是滑动摩擦力比滚动摩擦力大得多。
2、增加或减小摩擦力。
（1）讲解：摩擦力有时很有用，需要设法增大，有时又有危害，必须设法减小。
（2）出示挂图：车轮中的轴承，车轮胎的花纹，装上防滑链在冰雪路上行驶的车辆。提问：这些设计是为了什么？
（3）讨论：在日常生活中，你们知道人们是怎样根据需要来增加或减少摩擦力的？
（旱冰鞋下安装轮子是为了减小摩擦力，可以滑得更快，应用了滚动比滑动摩擦力小的道理。鞋底下的花纹是为了增大摩擦力，以免走路滑倒，应用了粗糙表面比光滑表面摩擦力大的道理。）
3、小结。
三、板书设计。
教学后记：
第八课时 控制小车的快慢
教学目的：
1、指导学生积极参加控制小车快慢的实践探究活动：充分地找出影响小车速度的因素和方法，有效控制小车达到规定的速度。
2、体验分析和解决一个问题的方法，而这个问题是有多种解决方案的。
3、培养学生合作探究，克服困难的精神。
教学重点：寻找影响小车运动快慢的因素。
教学难点：能综合应用所学知识和经验控制小车行驶的快慢。
教学准备：长条形的三层板、小车、粗线、夹子、垫圈、挂垫圈的小钩、橡筋、粉笔、载重物（玻璃掸子、小沙袋或小石块）、气球、螺旋桨等。
教学过程：
一、引入
师：各种车都是可以控制运动快慢的，我们能控制小车运动的快慢吗？怎样控制呢？
二、探究过程
1、研究什么因素会影响小车的快慢。
（1）提问：回顾我们前面的研究结果，影响小车运动快慢的因素有哪些？
（2）小组交流：回想我们各自的经验，说说还有哪些方法可以影响小车运动快慢？把影响小车运动快慢的因素都填在记录表中。
（3）提问：在以上方法中，哪些因素在课堂上容易控制？哪些不容易控制？请把在课堂上最容易控制的因素选出来。说说它们为什么容易控制？怎样控制？
（4）小结：你们从不同方面找到了控制小车快慢的多种方法，都是有道理的。但在实际操作上还要考虑是否容易实施的问题，这就需要我们选择那些在操作上容易控制的因素。
2、控制小车运动快慢的比赛。
（1）宣布比赛任务：让小车在3~5秒内行驶60厘米。
（2）分组讨论：为了很好地完成这个任务，你们打算怎么做？
（3）分组实验、记录实验数据。
要求：
·确定好比赛的路程是60厘米。
·每次实验后，记录好所用的时间。根据结果，调整控制的办法再做，使它更逼近我们的任务。
·达到任务的要求后，为了避免偶然性和测量的不准，还要再实验几次。
（4）汇报研讨：
·展示实验结果。
·介绍实验的过程。说说各自采用的方法，为什么采用这些方法，哪些方法控制的效果明显，哪些不那么明显？
·给完成任务的小组发奖。
（5）改进或再比赛。
没有完成任务的小组再次实验。完成任务的小组可以设定在更小的时间范围再进行比赛。（如让小车在4秒内行驶60厘米）。
三、小结
板书设计
教学后记：
第九课时 设计我们的赛车
教学目的：
1、通过设计和制作小赛车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。
2、指导学生初步掌握一般设计程序，增强动手实践能力。
3、感受科学与技术的密切联系。
教学重点：设计小赛车，了解和体验设计的过程和意义。
教学难点：怎样设计我们的赛车。
教学准备：发动学生收集有关赛车的资料，教师事先做好的、可供学生借鉴的赛车。
教学过程：
一、引入
（1）谈话：从第一辆汽车发明到现在，短短的一百多年的时间里，人们已经根据自己的需要造出了各种各样的车。
（2）出示太阳能汽车、月球车和卡丁车的挂图。提问：你们认识这些车吗？它们分别满足了人们的什么需要？你们还知道哪些新颖的车？
（3）提问：我们能不能自己设计制造一辆小赛车呢？
二、探究过程
1、怎样设计我们的赛车。
（1）谈话：先来看看真正的赛车是怎样设计的吧！赛车的要求是要很快加速到每小时300千米以上的速度，还能平稳控制。设计师是按什么程序来设计的呢？他们是怎样思考的呢？请阅读课文和收集的资料后讨论。
（2）阅读资料、交流讨论。
（3）师生一起研讨。
2、设计赛车。
（1）观看本单元最后四种车的图，说说这些车有什么特点，解决了哪些问题，是怎么制作的？
（2）谈话：现在我们都是著名的汽车设计公司的成员，马上开始设计赛车吧！怎么设计呢？
提出要求：
·明确设计任务。
·组内成员各自列一个好主意表，然后交流。
·讨论怎样分工。
·给小组的赛车取个名字。
·研究设计图，选好赛车的动力、材料和形状。
·制作。
·测试。
·对不满意的地方进行改进。
（3）小组设计活动。
三、小结
四、板书设计
教学后记：
第10课时 制作我们的赛车
教学目的：
1、引导学生经历一个对他们有意义的设计交流和评价活动。
2、在交流赛车设计和评价赛车的活动中，培养和发展学生表达和评价的能力；在自己实践的基础上，加深对设计过程的认识；提高制作科技作品的兴趣；加深对运动和力有关概念的理解。
教学重点：交流、评价赛车设计。
教学难点：能对小赛车作出评价。
教学准备：制作好的赛车；赛车设计方案。
教学过程：
一、引入
师：你们是否都制作完了小赛车？愿意把你们的赛车介绍给大家吗？
二、探究过程
1、交流赛车设计。
（1）师：可以从下面几方面来交流。
·你们是怎样分工合作的？
·设计制作的过程是怎样的？遇到什么问题？怎样解决的？
·在小车上应用了哪些科学知识和技术？
·赛车有什么特点？
·成功之处在哪里？最大的收获是什么？
·有什么遗憾？哪些问题还没有解决，需要请大家帮忙想办法？
……
（2）分组讨论，准备交流内容。
（3）交流研讨。
2、参观、评价活动。
（1）谈话：我们的赛车做得怎么样？让我们把作品放在桌上，大家一起来参观吧！
（2）要求：
·每组轮流派一名同学作讲解员，负责给参观的同学介绍、释疑。
·其他同学到各组参观，可以提出问题，了解想了解的事情。
·参观后给同学的赛车写一段评价语，要抓住特点和要点。
3、赛车活动。
组织学生到操场进行赛车。可以分为两个项目：谁的赛车跑得最远？谁的赛车跑得最直？
4、小结。
三、板书设计
教学后记：
第二单元 时 间
第一课时 时间在流逝
教学目的：
1、引导学生根据各种自然现象估计时间；感受时间在存在以及关注我们每天流逝的时间。
2、经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能合理地估计10分钟、1小时我们能做哪些事情。
3、意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。
教学重点：感受时间的长短，体会时间在流逝。
教学难点：根据各种自然现象估计时间。
教学准备：
准备秒表（或者手表）若干。
教学过程：
一、引入
谁能不看表就知道现在大约是几点钟了？
二、探究过程
现在几点了。
可以根据什么来估计现在几点了？
说说我们的估计。
再看看自己的手表或时钟，现在几点了？你的估计对吗？
2、1分钟有多长。
（1）看你们的时钟或者手表上秒针的转动，秒针转动一圈表示多少时间？在看表的这段时间里，时间已经从我们身边流逝了1分钟。
（2）不看时钟，我们估计一下1分钟时间有多长。我们有多少钟方法？
（3）分小组讨论估计1分钟多长的方法。
（4）怎样可以使我们估计更加准备？
（5）10分钟我们能做哪些事情？怎样估计？
（6）小组合作讨论用哪些方法估计，怎样才能估计准确？
（7）1小时呢？
3、过去多长时间了。
从上课到现在已经过去多长时间了？
离我们这节课下课还有多长时间？
你觉得这节课过得快还是慢？
什么时候你感觉时间过得特别快？
什么时候你感觉时间过得特别慢？
我们这节课时间真的特别短吗？
时间有快慢吗？
4、小结。
三、课后作业
收集古人十二时辰划分的资料；
收集关于用太阳光的影子计时的日晷的资料。
你参考一下吧……希望对你有帮助！
在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是我收集整理的乐高拼装作文，希望能够帮助到大家。
儿童节那一天，妈妈给我买了一辆乐高战斗车。它是由许许多多个零件组成的，零件五颜六色的，像开着的一朵朵鲜花，我快乐得像一只小鸟！
回到家，我迫不及待地找来剪刀把包装盒打开，里面有很多个大大小小的包装袋和一本说明书。我先把说明书全部浏览了一遍，脑子里有了大概车身的轮廓，接下来我要开始动手拼装操作了。
首先把第一包和第二包零件拆开，开始底盘、轮胎车身的拼装，大的零件还好说，小的零件如同蚂蚁一样，拿起来特别的费劲。还好我够聪明，想到了一个点子：把妈妈的眉毛夹借来用一下，果然很轻易的就夹起来了。花了一个半小时的时间，终于把底盘、轮胎和车身都大功告成了，真是事半功倍。
然后我就找爸爸看看我拼的怎么样。但爸爸说：“我怎么看着感觉有点别扭呢？”我听了这句话，心咯噔的跳了一下，于是我就赶紧把说明书拿来看，我一看说明书，哦！原来是我把零件都搞乱了。最后只好请爸爸帮我一起找，一起拼。但爸爸说他相信我能靠自己的能力拼装完成为。于是我就在心里自己给自己加油打气。为了让我的作品更加牢固，我拼得很认真，我把每块积木的凹槽和凸起都摁得很紧，手都摁疼了。
因为是第一次拼装，所以我还不是很会，所以来来回回我拼装了好几次，用了差不多一个小时，才把这个拼装拼好。但因为是我自己拼装的，所以我觉得特别有成就感。而则拼装告诉了我一个道理，如果你遇到困难的话，现不要急于寻求帮助，要学会自己克服困难，这样，你才能真正的击败困难。
今天中午放学后，我玩了我期盼已久的乐高拼装。
想必你们也玩过乐高拼装吧，这可是拼装最常见的牌子呢。而我就喜欢玩乐高拼装。因为里面什么东西都很全，什么图纸啊，拼装道具啊，贴纸啊，一样都不少，非常齐全。这就是我喜欢乐高拼装的原因。而今天妈妈给我了八个小战车的乐高拼装。
虽然这几个车很小，但是八个合起来可就大了呢。里面有:雷神的战车、美国队长的战车、惊奇队长的战车、钢铁侠的战车、爱国者的战车、蜘蛛侠的战车、鹰眼的战车，最后还有绿巨人的战车。我准备把它们一一拼好，最后把它们拼成一个超级大战车。
说时迟那时快我已经开始拼了，首先我先把美国队长的战车拼好。我按照图纸找了一些零件，然后把它们拼好。这时第一个美国队长的战车就完成了，因为这个车小，所以拼的速度非常快，仅仅只要五分钟左右就可以拼好。也不费什么力气。然后我又一个接一个的把八个车都拼好了。这时我已经拼的头昏眼花，头冒金星了，越拼越懵。然后我又把八个图纸凑齐，上面有连起来的大战车的图纸。于是我准备把这当作艰巨的任务完成。
首先我再把刚才拼着全部拆了，然后把一个不漏的零件装在盒子里。紧接着我看着图纸找该找的零件，一个接一个地开始拼了。这个战车说起来难，可是拼起来也不是怎么难。前头拼轮胎的时候非常好拼，可是到拼核心到时候，那就是太难了。就算看着图纸也不知道该去哪儿，非常非常懵。拼到这儿，不对，拼到那儿，也不对。真...该拼哪一步了。最后我放弃了无力的挣扎，去找我的好朋友一起玩游戏了。
回来的时候我惊奇的发现:我的大战车已经拼好了。“难道是零件长腿，自己拼好了？”我带着疑问问了妈妈。妈妈对我说:“什么啦？这是我拼好的。”我的天呐，妈妈居然把战车拼好了。这非常难啊，她是咋拼好的？原来妈妈是一步一步的拼，因为我太心急，所以拼哪一步都不对。
我真敬佩妈妈，妈妈可真厉害呀，她。竟然把不可能完成的任务，完成了。我最喜欢乐高拼装了。
哈哈！又到了我的生日，收到了很多生日礼物。咦？这是什么啊？啊哈，是我最喜欢的乐高玩具。
我打开了包装盒，看到了很多零件，把握弄得眼花缭乱。我仔细的阅读了组装说明书，发现可以拼装两款不同的玩具车。对比研究后，我决定先组装黄色的那辆，于是给自己鼓了鼓劲：开工！
我先把那些五花八门的零件堆在一起，然后把所需的零件一个个找出来。。。可是，有一个零件我花了很长时间，却怎么也找不到，就在我心灰意冷准备放弃的时候，爸爸走了过来对我说：“找这些零件需要你很耐心并仔细的去寻找，才有可能找全。”于是，我又认认真真仔细的排查了几遍，最后终于找全了。开始拼装了，问题又出现了，说明书上说两个零件可以拼起来，可我费了老半天劲，怎么也拼不起来。这时我想起了心急吃不了热豆腐的道理，慢慢的一步一步的往下按。。。又完成了一步。接着，最头疼的问题出现了，拼装次序老是搞错，一连好几次都没有成功。我本来就是个急性子，这下更着急了，要不是亲戚都在，我肯定会哭出来，差点都想把零件一脚踹到外面去。叔叔在边上看到我着急的神情，过来安慰我：“拼错了没关系，关键是要注意观察，善于思考，慢慢来，大不了重新在来，拼错一次要注意总结错在哪里，后面在拼的时候不要犯同样的错误，相信你，肯定行的！”，叔叔的话大大的增强了我的信心，于是我一遍一遍不断的去试，经过几个小时的努力，最后终于拼装完成，一辆漂亮的汽车展现在面前。
通过这次拼装，我明白了一个道理：做任何事不但要细心，还要有耐心和信心。
乐高拼装玩具就是一种五颜六色的积木拼装玩具。虽然是积木拼装玩具，但又与其它积木拼装玩具有所不同：其它积木拼装玩具组成图形拿起来会散，而乐高拼装玩具做成图形拿起来
不会散，它这个特点常常让我乐此不彼地利用这种玩具拼装各种图形。
我从六岁就开始玩乐高拼装玩具，说起这种吸引人的玩具，哪就先说说这个玩具的来历。记得五岁时候，妈妈带我去家家福超市玩，当我路过玩具专柜时，看到一个大大的可爱的玩具图形。我停下了脚步，对妈妈说：“妈妈，哪是什么玩具啊？”妈妈紧紧握着我的手对我说：“哪是乐高拼装玩具，你想要啊？”我高兴地跳起来说：“嗯，妈妈快买”。于是，妈妈和我就找乐高玩具盒子，准备买这种玩具。找到盒子一看标价——“480元”，我们吓了一跳，妈妈一个月的工资还买不了三个这样的乐高拼装玩具呢，妈妈说：“儿子，我们不买了，上网买一个零件多又少钱的给你。”于是，我恋恋不舍地离开了这个玩具专柜。
在回家的路上，我心想：这个乐高拼装玩具什么时候才到我的手中呢？终于到六岁生日的时候，妈妈捧着一个大盒子到我的面前，对我说：“儿子，生日快乐！”我说：“妈妈，是什么生日礼物啊？”妈妈说：“你打开不就知道咯”。我打开一看“哇，乐高拼装玩具！妈妈，谢谢你！”妈妈说：“这盒玩具来之不易，要好好珍惜，希望你将来能成为一个发明家，发明更多新奇的玩具。”顿时，泪水模糊了我的双眼。到了第二天，爸爸妈妈又给我准备了一张大大的桌子，对我说：“放心，这张桌子够大够宽够稳，你放心在这儿玩拼装得了”。我爬上桌子，迫不急待地拼装起来。城堡拼成了，这个城堡又大又好看，里面有火车，有汽车，有商店，有人……，真是令人展望的新情景。从此以后，我经常根据自己的想象做出各种各样的图形，又根据做图的需要，不断添加新的零件，到现在已经积累了一大堆零件，学习之外的空闲时间还不时玩玩。
这个玩具就是我最爱玩的玩具。
乐高拼装积木，相信是每一位男孩子的童年伙伴，虽然价格不菲，但小时候可真是没有少买，每当按装完成一位成品乐高，心中就会滋生一种莫大的成就之感，今天我就在家中的某个角落里，发现了童年之时的全部家产。
当时风靡一时的乐高，具有专属的展柜。而现在只能萎缩在一个小箱子中，如果不是因为偶然，即使上面落满灰尘，也不会有人能记起它们。看着这一大箱的零件，还是想加以挽救一下，可大多部件缺的缺、坏的坏，有的甚至连说明书都不知遗落何处了，心中宛如一团乱麻，没有一丁点儿头绪。
当时的不好好珍惜，造就了当今混乱的局面。新鲜感一过，这些积木的灵魂也随之消散了，于现在的我而言，只不过是一堆没用的塑料罢了。
在自己的人生到一定节点的时候，也能发现属于自己的“乐高盒”。它象征着童年的回忆，也记录了自己玩乐的痕迹。可能你因为“乐高盒”的轻松而新鲜过度沉迷，觉得十分快乐。但等到以后回首眺望的时间，它们终将变得一文不值。
今天，在我的家里举行一年一度的乐高积木拼装大比拼，怎么比拼我也就不用说了，下面我就看一下吧！
开始了，我们每个人都在大脑想着是什么样子的，我想了想，首先我将一个4乘4的板子当为底座，在下面有放了大型的轮子，又在轮子起前面上方加中力轴，有在上面放上三叶扇，三叶扇有与三角边放在一起，再拿了一根棍子将三角边合在一起，随后又紫色与灰色方块给做了一个位子，座位前面还有一个按钮，由于我认为只装按钮不好看，便心生妙计，我将“虎牙”与“导弹”放在一起，“导弹在后，虎牙在前，看起来格外的帅气，最主要的发动机，安装在最前。
拼好之后，我看了看，突然弟弟将后面稍稍移动，我的车顿时“长”高了，我看了看他们，佳佳拼了一个装甲车，佳佳的车像一个半圆形，弟弟拼了一个火车，看去，感觉像看一只牛头，蛇身的怪家伙。佳佳的车不停的撞墙，但很坚固，并没有坏，很坚固哦，弟弟的车我们无论怎么撞击，都碰不到他，原因只有一个那个怪家伙速度很快。
可是找了半天，我的车都找不到一个好性能，于是我无意间将车子向高处推动，谁知竟一下子上去了，新的发现哦，原来我的车喜欢往高处爬行，这可是越野车的特性哦，居然让我的车拥有这样对性能，比赛时，我的车能上能下，他们那我一点办法也没有，真的超级棒哦。
这次比赛不仅好玩，而且很有收获，成长与快乐并存哦！
对于“坚持”这件事，我一向没有太深的理解。学钢琴这件事算是第一次让我理解“坚持”的含义，另一件事应该就是挑战成人难度的乐高积木了。
国庆期间，我向妈妈主动提出要挑战成人难度的1700粒自行组装的坦克乐高，妈妈犹豫地看着我：“要不先买几百粒的.吧！”最终，我坚持买了1700粒。
收到快递的那一刻我有点忐忑，这个坦克的盒子看起来有我大半个人那么高。我迫不及待地拆了包装，开始组装。当组装完一个底架时我有点开始不自信了。第二天早上我从被窝爬起就扎堆在1700粒乐高积木中，我搭了一个上午，一整个下午，整架坦克的一半还没成型，五的手已经泛红，还起了皮，开始时的兴奋劲已经消失殆尽。第三天我根本不想进房间碰那一对细小琐碎的颗粒。到了晚上妈妈问我：“今天怎么没见你搭乐高，那辆坦克怎么样了？”我收敛起原本自信满满的表情：“太难了，妈妈，我感觉永远也搭不完！”妈妈笑嘻嘻地摸着我的头：“你自信满满地立下豪言壮语，就要慢慢将它完成，不急，慢慢来！”妈妈的话让我躁动不安的心慢慢安静下来。接下来的几天我一有时间，就会安静地坐在房间地板上，一颗颗地组装，在妈妈的提醒下，我从厨房拿了好多个碗，将这堆让人眼花缭乱的颗粒分类放在各个碗里，这样看起来有序多了。时间一天天过去，坦克拥有了外壳，呈现了驾驶室，安上了发动机，还装上了炮台。最终，两个半星期过去了，1700粒细小的颗粒变成了一辆帅气威风的大坦克，我心里的成就感真的无法言喻。
我将这辆坦克小心翼翼地摆放在书柜里，这是我“坚持”的见证。
我家里有一盒乐高幻影忍者的零件，一直放在柜子里，因为拼装的难度较大，因此我也从来没有拼装过。其实我很想拼一拼，玩一玩，但怕失败的心理始终占据上风。今天，我早早地写完了作业，无事可干，便抱着试试看的态度准备拼装幻影忍者。没想到平时对我什么事都漠不关心老爸竟然还跟我一起拼装，真是太阳从西边出了。
说干就干，我和老爸开始了拼装之旅，与其说老爸与我一起拼装，还不如说就是站在旁边看我一个人耍，不知是不是想看我的笑话。我先把零件全部倒在桌子上，然后拿起说明书，硬是拉着袖手旁观的老爸一本正经地研究起来。我看着说明书，觉得太难拼了，心想：算了，还是不拼了吧。老爸看着我面露难色，便对我说：“既然打开了，那就一定得努力地拼，没有哪件事是很容易成功的，况且，还有我呢！”说完拍了拍我的肩膀。
在老爸的鼓励下，我大胆地进行了尝试。我先挑选要拼的零件，再小心翼翼地拼装起来。开始我觉得并不难，心里暗暗地高兴起来，原来拼装乐高幻影忍者也不过是小菜一碟啊。我边拼边哼着小曲，惹得老爸一脸的坏笑，也许他是在等着看我的笑话。确实，所有事情并不都是我想象的那样一帆风顺。当我拼到人手的时候遇到了困难，人手好像故意跟我作对似的偏不听我的指挥，无论我怎么也插不进去，急得我像热锅上的蚂蚁一样团团转。这时，老爸说话了：“拼乐高，要有耐心，不要急躁，动动脑筋，相信你一定能行的。”听了爸爸的话，我又专心致志地拼起来。
这次，我利用工具把人手一下一下地往里敲。一不小心敲到了手上，那种钻心的疼痛让我的眼泪在眼眶里直打转。我想：世上无难事，只怕有心人。于是我又开始拼装起来。终于，在爸爸的鼓励和我的努力下，把人手拼装到了手臂上。
看着我拼好的乐高，那些小人好像在对着笑，我也欣慰地笑了。
放假了，爸爸答应我给我买一盒乐高模型汽车，我可高兴了，兴奋了好几天。
快递到了，我迫不及待地打开快递盒子，原来这么大呀，里面有两千多块的小乐高拼搭零件，还有一本厚厚的拼搭说明书。
看着说明书，我一点点的认真的拼着，好像从来没有这么认真地去做这样一件事情。爸爸跟我说过，一定要认真仔细，拼错一点就会前功尽弃。时间一点点的过去，一个下午一包零件拼完了，车的雏形出来了，我得意地让妹妹过来瞧瞧，她感叹不止，“哥哥好厉害啊！”我跟她说：“这只是车的两轮支架和变速箱，后面还有好多呢，一下子也拼不完，得好几天拼呢！”
第二天，我一大早就起来在那里拼搭了，其实一个晚上都没睡好，兴奋地想着要怎么继续拼搭下去。一个上午的时间飞快过去，车的主体也已呈现出来，发动机、变速箱、方向盘、车身架、轮胎，一辆车上该有的它都有了，后续再把一些小零件组装上去就可以了。利用下午的时间，我就把剩下的都拼搭完成了，我高兴地喊爸爸妈妈妹妹一起过来看看，“怎么样？很威风吧？”“哥哥真棒，哥哥这是什么车呀？”“这台车是路虎，是一台越野车，你看它的轮胎那么大，车身那么高，是不是比一般的小汽车威风呀？”“嗯嗯，好厉害的样子。”你们真的不要小瞧了它，我转动方向盘的时候，车轮也是跟着一起转动方向的，驾驶位置还有档位，有自动半自动变速器，就像真的一样。我梦想着长大了也要真实拥有这样一辆车就好了。
玩乐高拼搭是我最喜欢的，他不仅带给了我快乐，也大大提高了我的动手动脑能力，对我的学习生活有很大的帮助。爸爸妈妈也很支持我玩乐高哦！
今天，妈妈在收拾房间时，发现了爸爸在我五岁时买的一盒乐高积木――会走路的机器人。
拼装乐高可以说是我的最爱，我搭过飞机、装甲车、飞船、警察大楼等。每当把模型拼好，心里的满足感就会像甘泉一样源源不断地涌上来。虽然我信心十足，可是这次的积木实在是太多太多了，找起来要费好大的工夫。按照以前的办法，我准备了六七个小盒子，把这些积木按颜色分类，逐一放进盒子里,这下找起来方便多了。我先仔细观察图纸，再按图纸上的说明书开始组装。拼装过程中，我不时遇到这样、那样的困难，有时一个部件搭好了，却发现是错的，只能拆掉重新拼；有时需要把几个小组件组合成一个大的，在拼接时由于用力过猛，把原先装好的又弄坏了；有时一个积木被另外的积木块挡住了，一时找不到办法，心里急得像热锅上的蚂蚁那样难受。就这样，拼拼拆拆，一个帅气威风的乐高机器人终于展现在我的面前。我激动得快飞起来了！
正当我转动着乐高机器人的大眼睛时，发现下面有一个开关。咦！一定是一个电动的乐高机器人。我兴奋地跑去拿螺丝刀，小心翼翼拧开螺丝，果真发现了两个可以放7号电池的空位。我向爸爸要来两节电池，毫不犹豫地装上，来不及拧好螺丝，就直接打开开关。机器发出“咔咔”的声音，想动却动弹不得。我很奇怪，对照说明书，又仔仔细细检查了一遍，发现是一个小齿轮装错了位置，要拿出这个齿轮，得拆开机器人，从头再装一遍。虽然过程让我有些沮丧，可是功夫不负有心人，一个能前后活动自如，有对大眼睛能转动的机器人终于完整地拼装成功了。
拼装乐高虽然不容易，我却很有成就感，如果小朋友有机会去试试，也许你们都会爱上它。谁说玩物丧志了？其实，适当地玩乐高不但能发挥创造力，而且还能培养观察力和忍耐力呢!
我小的时候喜欢坐在哥哥旁边目不转睛地看他拼装乐高。他特别喜欢乐高，他拼装的飞机、火车、轮船等有模有样、栩栩如生，让我爱不释手。在哥哥的言传身教和潜移默化下，我对拼装乐高产生了浓厚的兴趣，情有独钟。
刚开始拼不好，看图纸拼，拼到一半就乱了，不知如何拼装了就气的我直哭，这时候哥哥总会耐心的教我如何拼装。慢慢的我自己看着图纸能拼好了，真是喜出望外，心里好有成就感。每次写完作业我都会拿出那些拼好的摆的琳琅满目的乐高欣赏一番，我对它们爱不释手。
熟能生巧。再后来我已经不满足那种按照图纸来按部就班、循规蹈矩地拼装乐高了，而是把所有乐高都拆掉，堆放在一起。我不再看图纸，而是我想拼什么就能拼成什么，完全拼成了我想要的样子。看着凭自己拼装成的各种各样、大小不一样的飞机和车还有坦克，我内心无比激动。原来我可以有自己的创新思维、和创新能力了。
拼装乐高这项活动，开发了我的智力，练就了我的耐力。同时我也明白了一个深刻的道理：创新能使人进步。在生活中积极创新就能让我们的生活丰富多彩、充满阳光；在学习中能独树一帜、就能百尺竿头更进一步；在科技中大力创新，就能日新月异，国富民强。
??岁月如流水，一年一次的周末到来了，周末生活对于我们来说是宝贵的，工作之后才知道宅在家里独处的乐趣真的很难得。周末发朋友圈的时候你会配什么文案呢？以下是我为大家收集的周末宅家的心情说说2022汇总80句，仅供参考，希望能为您提供参考！
??1.大门不出，二门不迈。
??2.感觉自己已经进入老年状态了，好多天没出去走走了。
??3.第一次觉着假期时间这么长宅在家一天仿佛过了一个世纪。
??4.其实我这几天都宅在家里，要是发信息来我没秒回，那大概是我不想理你。
??5.宅在家里容易抑郁多出去走走可以跳跳楼跳跳海撞撞小汽车人生选择多得很。
??6.冒死出门买咖啡，宅在家有吃有喝还不错。
??7.宅在家里的第四天……嗯……一首宅宅送给自己…
??8.在家窝一整天，不修边幅头发乱糟糟。
??9.在家享受脑袋放空的休闲时光，一个人静静的晒着阳光，很好，很舒服。
??10.回家了，真好。终于可以好好的享受生活了，在外面总是吃饭不好好吃，在家想不好好吃都不行。
【?11.或许以后很久以后都不会再见面，但这很重要吗?缓缓挥挥手告别，微笑的转身留下一个背影，不要给自己留下遗憾就够了，不是吗】
??12.下雨天宅在家看了两部甜甜的爱情片，很需要一个人待一会的时间。
??13.没有这场疫情，我还不知道我是一个大厨
??14.前路还很长，你可以抱怨，可以流泪，唯独不能停，坚强地继续走下去。
??15.新闻只通知勤洗手，什么时候让洗头洗脸也没通知，不敢洗，生怕违反了规定。
??16.成长就是一个不断发现自己被欺骗的残酷醒觉历程。
??17.不吃闲饭，不看冷脸；不掩己拙，不揭人短；不失童趣，不露媚颜；不笑人穷，不欠人钱；不求人喜，不招人烦。
??18.别人的目光一点都不重要，你只管按照你自己的喜好，去决定你的人生，我希望你能过得简单，从容。
??19.我每天都坚持做仰卧起坐，晚上一个仰卧，早上一个起坐。
??20.腾不出时间谈恋爱的人，迟早会得腾出时间来相亲。
??21.在家的这些天，我去过最远的地方，就是我家的大门口。
??22.微信步数就没破过百！
??23.见面基本靠偶遇，能约出来的都是生死之交。
??24.希望这美好的日子能多持续几天
??25.一件睡衣，扛过了整个春节。
??26.独自宅家一时爽，一直宅一直爽爽爽爽爽。
??27.天天宅在家，虽然很无聊，但是也是做贡献啦。
??28.在家的时候想上网，上网了却更无聊。
??29.今天也很无聊，天气这么好不能出去玩也太痛苦了。
??30.如果我们都没有手机，我们现在玩什么来着？
??31.用指南针过你的生活，而不是时钟。
??32.我在楼下买了块肥皂，洗完澡之后好难受，仔细一看原来是好烦皂。
??33.今天天气好好啊，舒舒服服的阳光，可惜了不能出去玩。
??34.这次怀孕哪也不敢去，已经好几天没出门了，吃完饭后坐一会就去躺着睡觉，我觉得只有躺着是最安全的。
??35.我枯了，好几天没白天出门了，一出来感觉眼睛惧光，现在已经要瞎了。
??36.越画心态越崩，永远画不出想要的感觉，总觉得自己还不够努力，好几天没出门了需要减减压。
??37.好几天没出门了，傍晚冰冷的空气居然觉得很爽。围着娃转的日子时间仿佛停滞了，但窗外季节变换，斗转星移，一刻也没有停留。
??38.今天好冷，特别冷，我又特别地怕冷。冷的好几天没敢出门了，今儿没憋住，全副武装骑上我的小毛驴出门了。
??39.凉风飕飕还下雨，已经好几天没出门了， 衣服越晾越湿，也没法出门采购粮食，快要吃土了。
??40.春节在家不能出门，于是把奶酪陷阱又看了一遍！
??41.今天天气真好在家听村里广播不能出门。
??42.疫情不能出门，在家没事干就想逛淘宝，恨不得卸载淘宝。
??43.天天在家无聊的要死，又不能出门溜达，我家的跑步机都要被我启动了。
??44.这不是说的我吗?过年前几天烫了个头，结果天天在家不能出门，不想化妆不想洗头。
??45.在家宅了一天，我适合一个人，也适合一个人远走它乡。
??46.休息了一天，在家宅了一天！吃了一天冰棍，没有空调的日子，真的好难过！
??47.在家宅了一天了，决定一会儿出去运动一下下！
??48.在家宅了一天看了一天的书，头晕脑胀出来放个风，今天的鱼鳞云很美。
??49.今天在家宅了一天，快傍晚的时侯出去散步，我还是喜欢安静的周末。
??50.在家宅了一天，终于在夜幕降临的时候出去玩了下。
??51.在家宅了一天，刷刷手机喝喝茶看看书做做菜，不知不觉一天就过去了！
??52.在家宅了一天，也丧了一天，好像突然间被打回了原形，又回到当初最迷茫的时候。
??53.在家宅了一天，该想不通的还是想不通，估计大脑也缺氧了。
??54.在家宅了一天，看书也看不进去，健身也懒得去。懒的自己鄙视自己。
??55.即将人到中年的我，在家宅了一天，全身都透露着舒服。
??56.这个周末在家宅了一天，昏昏沉沉的过了一天。
??57.在家宅了一天，拒绝了健身教练的旁敲侧击，睡了一觉，夜深人静的时候突然很想出门浪。
??58.五一放假还是宅在家，听说街上人很多，山上人很多，走哪哪堵车。家里也变得特别清净。连小区楼下孩子们的喧闹声都听不见了。只有窗外呼呼的风声，让我知道不是在睡梦中。
??59.目前的现状我觉得挺好的我喜欢宅在家，但我却一个朋友都没了我是应该去改变还是继续过现在的生活，还是我还没有遇到和我一样喜欢宅在家还有相同兴趣爱好的朋友
??60.果然假期还是比较适合宅在家躺尸煲剧煲电影，一晚上看了三部港影的我此刻脑嗨不停去梦里继续重温血雨腥风枪林弹雨咯！
??61.假期第一天，做了早餐午餐，收拾了阳台，给花花草草浇了水，组装了新买的花架，然后看综艺刷手机，打算晚一点去跑个步～宅在家一整天也算很充实了！
??62.感觉自己还是适合自己宅在家，然后吃饭睡觉现在感觉翻朋友圈都很不友好突然觉得上两天休息一天也挺好的，其实晚上也可以出去玩然后回家睡觉，第二天再上班
??63.每次逢年过节，就要有一次这种，有的人想出去玩，又的人又想宅在家的两个派系，我特么夹在中间，真是够了！
??64.放假了，就是走哪哪是人。所以放假适合宅在家。肥宅就是我啦！
??65.也不是抱怨吧，其实我是个很喜欢宅在家的人，我不喜欢乱跑，只不过我好像没有地方可以去了。
??66.休息一天宅在家竟然无聊到情绪低落。。那位先生因为锻炼＋晚上不吃饭一斤没瘦也情绪低沉。。哎，此刻，一个窝在沙发上刷微博，一个在打游戏。无聊一批。两个人没有个孩子还真的不行
??67.娃每天宅在家里，也没有给她报网课，所以大把的时间读书，能安静下来读书是她最大的进步。
??68.一个人的状态挺好的，想看书了就看书，累了就睡觉，想吃啥就吃啥。不想联系谁就自己安静一阵， 出门玩耍或是宅在家里怎么都好
??69.宅在家里感觉自己要发霉了。立个flag，每个周末都出去走走。
??70.回家六天了，几乎天天宅在家里看电视，要不是这几天阳光很好，估计我已经发霉了。
??71.好羡慕别人啊！放假都能出去玩，而我一放假就是宅在家里，都快发霉了。
??72.阳光明媚的一天，我却宅在家里等着发霉 ！
??73.这阴雨的天气还要到啥时候，每天洗的衣服都是挂在房里的，天天带着孩子宅在家里，都快发霉了。
??74.领导和外商会谈，我当翻译，吃饭时候胡椒粉放多了，外商打了个喷嚏，我也没忍住打了个喷嚏。领导乐了：“这句不用翻译，我能听懂。”
??75.爱情不过就是打发时间的无聊消遣罢了。
??76.无聊的时候总是去翻看以前的说说看了只是笑笑不说话
??77.通过掌纹，可以看出女朋友的性格。如果她的掌纹经常出现在你脸上，说明她的性格比较暴躁。
??78.生活是无聊的，是需要季节的陪伴。
??79.“从小到大你经历过哪些刻骨铭心的谎言?”“压岁钱我们先帮你收着。”
??80.为什么求婚都是单膝跪地?神回复：双膝跪地那是上坟。
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