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8个月的宝宝已经足够成熟，身体上各个器官的功能逐渐完善，能够做的事情也越来越多，甚至是学会了咿呀学语，这个时候妈妈们一定要积极对宝宝进行教育才行，不要小看了宝宝的学习能力哦。那么8个月宝宝早教内容有哪些呢？
在和婴儿互动时，你要密切留意他/她。当宝宝的眼光转开、扭动身体、变得焦躁、踢腿、打哈欠或似乎不高兴时，你就能够判断地出来他已经玩够了。
一、亲子游戏
1、这个是干嘛用的：这个游戏训练宝宝的认识能力和听觉。
游戏步骤：抱着宝宝在房间来回走，耐心地指导宝宝认识自己家中或活动室中的各种生活用品。一边指认一边和宝宝说：“这是钟，嘀嘀嗒嗒。这是桌子，宝宝的饭摆在桌子上。这是小凳子，宝宝坐着和妈妈玩的。这是大皮球，这是滑滑梯，这是海洋球房子……”当你对宝宝絮絮叨叨的讲述时，会让宝宝对这些东西有一个模糊的概念。经过你详细的讲解，宝宝已经能够知道，自己经常玩的几种玩具的名称。观察宝宝的情绪，如果宝宝很兴奋，就说明宝宝完全知道你所说的一切。
2、彩虹毯
二、儿歌推荐
《弟弟和蚂蚁》、《三个孩子过家家》、《玩积木》、《哪个看书好》。
绘本推荐：
1、《考拉宝宝吃饭啦》：
吃饭的时间到了。妈妈早已把饭菜准备好了，考拉宝宝高高兴兴地坐在餐桌前。可是，小仓鼠皮皮光知道玩耍，怎么办呢？本书旨在鼓励宝宝学习自己吃饭， 让宝宝了解吃饭不能挑食， 培养宝宝的自理能力。
2、《快乐动物园》：
该书为乐乐趣《快乐动物》神奇立体书其中一册，是《游戏时间》的姊妹篇，全球销量上千万册，深得全世界幼儿和家长的喜爱。
鼓励学语儿爱说话的10种聪明法 和宝宝的语言互动不嫌早！婴幼儿研究发现，及早提供丰富语言 *** 的环境，宝宝脑内处理语言的神经网络连结会更绵密，会增进日后语言理解与表达的能力喔！
在孩子还小的时候，就应该提供大量面对面的语言互动。但怎么做才好呢？本文提出10个学语儿常见问题的解答，帮助您聪明引导学语儿！
近来，许多的语言、发展及神经科学专家们的研究发现，婴幼儿的语言成熟，除了受语言先天机制所影响，后天的学习和环境的互动也扮演相当重要的角色。例如，幼儿在家中有爸爸妈妈能陪着阅读书籍，观看卡通的过程有大人的引导，以及更多的玩伴共同参与游戏等，都会促进儿童的语言发展。
著名的语言学家Patricia Kuhl教授认为，婴幼儿要让先天语言系统更迅速、更有效率的运作，必须要靠后天环境中语言的适当 *** 输入来支持。如果我们从大脑的层次来看语言的学习与发展，近来的婴幼儿研究发现，及早提供丰富语言 *** 的环境，脑内处理语言的神经网络连结会更绵密，让语言讯息处理的更迅速，进而增进日后婴幼儿语言理解与表达的能力。所以，在孩子还小的时候，照顾者就应该提供大量面对面的语言回馈，如「你好棒」、「再一次」、「好开心」等。
根据统计，有5?10％的学龄前幼儿有语言发展上的问题，语言处理不好的孩子，日后与同侪、家长或师长的沟通容易发生困难，也可能进一步的造成学习效能不佳、人际互动上不良等情形。有鉴于此，提早关心及提升语言的学习能力，是幼儿发展上的重要议题。
延伸阅读： 把握宝宝语言发展「敏感期」，学习外语更容易
一般来说，成人容易发现1岁半以后的孩子语言及字词汇产生快速的累积及进步，譬如有意义句子的出现。的确，1岁半?2岁以后的儿童语言爆炸期发展，奠定日后语言与智力的重要基础。然而，学语前期与学语期分别有不同的引导重点：
1.多利用手势及声音的配合来与孩子互动。
2.鼓励孩子利用发出声音来引起成人注意。
3.与孩子玩发出不同的声音，如大象的、火车的、狗狗的。
4.学语声出现时给予更多的回馈（如赞美）。
1.鼓励多元仿说，如物品名称、食物、动作、身体部位。
2.鼓励仿说短句并适当的拉长句子。
3.让孩子自己描述事件。
4.增加亲子共读、听说故事的时间。
科学证据显示，6个月之后的婴幼儿，接受非单纯声音的讲话语言 *** ，激发了婴幼儿语言表达的区域，换句话说，幼师或家长应在婴幼儿尚未有语言表达时就建立大量的听语 *** 环境。
发展里程碑
语言特征
语言范例
发声期（0?1岁）
呀呀学语，发出不同声音及语调
惊讶声、ㄇㄣㄇㄣ声、哭笑声等
单字期（10个月?1.5岁）
有意义语言的出现，会叫爸、妈…等
爸、妈、姨等有意义的第一个单字
双字期（1.5岁?）
有些许固定的双字词
汪汪、喵喵、狗狗、花花、我要
语汇重要变化期（2?3岁）
2岁前期：会开始想利用字词来造句（如「要车」：表示想要玩汽车）
2岁后期：为好问期，问「为什么」时期
2岁前期：要能复诵大象、长颈鹿、可乐球等词
2岁后期：要能复诵车子跑好快、玩具好好玩等句子
仿说期（3岁?）
这个时期的孩子经常重复大人的话，或仿说句尾的几个字
3岁前期可以仿说复杂句：如「花园有蝴蝶和蜜蜂」
简单句期（3岁?）
可以说出许多自己的简单短句
简单句如：大野狼出来了、我们要开车出发了、大家要玩玩具了…等
复合句期（4岁?）
运用复杂的句子及语言
可以出现「因为…所以」的造句；句子里运用正确的动词如：跑、跳、走、玩…等
语句增长成熟期（5岁?）
表达中更有因果关系，并用2?3个以上的句子来表达陈述
可以复诵复合句，如「中午吃饭，有一碗白饭、一盘青菜和一碗汤」
孩子在6个月后，发音越来越少。会发声音表达他不要（如：发出ㄣˋㄣˋㄣˋ的声音），及很常笑出声音（在笑的时候会发出ㄎㄎㄎ的声音），但跟大人的对话减少，即使大人轮流对他讲话也是如此，孩子都爱理不理的，该如何让宝宝开口呢？
方法1
有一篇非常有趣的婴幼儿大脑研究科学家利用脑磁仪发现，6个月大的婴幼儿，在听语言的过程中，大脑的表达区域同时也亮起来了，也就是说，多讲话给这个年龄的孩子听，也会 *** 他说话的能力。
1.结合手势。 2.有趣多变的人脸表情。 3.孩子出声即给予鼓励。 4.协助变化唇型发不同声音。 5.鼓励模仿。 6.给予无法预测较生动的游戏互动。
请自然的去诱导语言的发生，让孩子觉得发出声音或讲话是很有趣的喔！
复健科医师说孩子（2岁）语汇不够，有语言迟缓的问题。孩子每次不高兴时，都会直接躺在地上用吵闹的方式，即使劝告不可以，仍是如此，该怎么办？
方法2
语言迟缓通常被认为有几点需要注意：（1）语言理解问题；（2）语言表达问题；（3）构音问题。
孩子可能在表达方面需要加以训练，给您一些建议： 1.示范并鼓励仿说物品名称、动作、食物、身体部位、交通工具…等，增加语汇丰富性。 2.示范并鼓励仿说短句，增加短句的数量。 3.练习描述事件，增加形容词、连接词…等，拉长句子增加复杂性。 4.多与孩子说故事，训练描述事件、生活经验、故事的能力。 5.多参与不同之活动，增加生活经验，扩展不同之语汇与口语沟通能力。 6.增加口语的互动，而不是单方面的你说他听。
另外，2岁的孩子，正值情绪的调节期，即情绪发展正慢慢成熟，但也是很混乱的时期；又因为孩子的语言工具比较弱一些，自然就会增加「以情绪行为代替语言沟通」的现象！当孩子情绪上来时，可以转移注意力或忽略，但也应该适时告知「怎样才叫做可以」，而不是什么都先说不可以。有很多促进情绪行为成熟的作法，我们在临床认为应该及早教导孩子这些能力，让他们成为高EQ的宝贝。
孩子（1岁半）还不会叫爸爸、妈妈……，但对大人的指令可以理解，也可以执行，是否有语言迟缓的问题？
方法3
通常在1岁半左右，孩子的语言表达会增加的比较明显，开始进入很重要的双字期，如：喵喵、汪汪、我要……。不过在临床上，我们不会直接认定孩子有语言的重大问题，因为孩子可能是脑内计画语言的动作区正在成熟，或口腔动作整合的能力较差。建议再观察2?3个月，如果没有讲出单字或叠字，再请专家进行语言发展的评估。另外，幼儿通常会对自己较有兴趣的动作或物品去尝试发音，建议家长可以在游戏中自然且愉快的引导语言。
孩子（1岁7个月）只会说单音，如：爸、妈、姊。该如何引导他开口说话？这样的发展应该要做评估吗？
方法4
鼓励学语儿爱说话的10种聪明法孩子（2岁）只会喊爸爸和妈妈，但可以懂大人指令并执行。问他「好不好」或「要不要」，也只会点头或「嗯」一声，为何孩子不愿意开口？
方法5
1岁半到2岁的孩子，一般来说，已经有一些简单的语言来与环境互动，甚至很多孩子已经开始做有趣的文字组合。尤其2岁以后，就是语言发展的爆炸期。孩子不愿意使用语言工具的因素可能很多，如：天生的情绪气质觉得没有必要性、口腔动作能力不好出声有遇过挫折、学习语言的环境有压力、母语混淆…等众多因素。
不过也要提醒家长，这个年龄还没有语言的孩子也是有的。我们应该要自然的去 *** 语言，有时越刻意教，孩子会越退缩，这个年龄最重要的一件事就是玩，从玩中学、做中学，是 *** 孩子发展很重要的关键！
孩子（2岁8个月）只会说简单的句子，如：巧虎吃饼干、我要吃面面、爸爸买车车、那我的车车…等简单的句子，但不会像很多小孩想说什么就会表达出来，这样语言发展会很慢吗？
方法6
2岁后期的语言能力首重沟通，孩子会用简单的文法说出简单句，来得到他想要的，或表达出他观察到的现象，这些句子如果是他主动表达出来，那目前的语言发展是OK的。接下来要注意的是，2岁到3岁是语言的爆炸期，孩子的句子表达会越来越复杂，当他看到什么，就算讲的不好，也会想办法拼凑出来，请耐心继续观察。
舌系带太短或较紧，是否会让孩子咬字不清，或无法与人流畅对话？
方法7
在临床上讨论的舌系带太紧问题，通常是影响到幼儿的构音不全，也就是发音清不清楚，很少因为这个问题让孩子不能与人流畅对话，渐渐增加片语及句型，才是语言表达能力观察的重点。如果超过4岁后，卷舌音明显没有办法表达，而且会让主要照顾者有很多听不懂的语言，就会建议做进一步的语言发展评估。
每次叫孩子或拍手发怪声，孩子几乎没有反应，但听到电视广告一定会回头看电视。该如何让孩子知道我在和他说话？
方法8
电视广告的内容通常是没法预测的，声音的 *** 也可能较强较有趣，所有容易吸引孩子的注意力。可以试试用不同的方式叫他，让孩子觉得新奇有趣。
孩子讲话结巴不流畅，该怎么办？
方法9
会让孩子讲话结结巴巴的因素有很多，需要注意的是： 1.幼儿情绪的发展。 2.教育上是否让幼儿觉得学讲话很刻意而不自然。 3.孩子是否有模仿对象，或表演口吃的回馈，如：让他觉得这样好好玩。 4.发展年龄在2岁半到3岁之间是好发年龄，有一部分是正常的。 5.其他疾病或遗传造成。
在语言发展上，每个孩子后天的表现有快有慢，若孩子有讲话结巴的问题，建议家长再观察一阵子，多提供孩子从游戏中快乐学语言。如果还是持续这样的现象，请到复健科由语言治疗师进行发展评估。
孩子发音不标准（主要是气音），该怎么办？
方法10
有气流的音，如：ㄆ、ㄏ、ㄊ、ㄎ、ㄑ、ㄕ、ㄘ、ㄔ、ㄒ，若孩子发的不好，在家可以进行一些声音的游戏，如：波波逛农场、农夫ㄏㄏㄏ、看到老牛踢踢踢、波波笑的西西西。家长可以编更多类似的句子。要注意，目标为气音要发得清楚，但要避免发出错误的音太多次，不然孩子会自己类化或记忆成错误的方向。当然，尽早让语言治疗专家加强孩子的声带强化，让孩子越早构音清晰越好。
王宏哲 现职：天才领袖感觉统合儿童发展中心执行长 学历：国立阳明医学大学脑科学博士班（研究进修） 经历：东森「现在才知道」常态专家来宾、超视「请你跟我这样过」常态专家来宾、北巿保姆协会、彭婉如基金会小儿讲师 著作：《孩子的教养你做对了吗？儿童发展专家教你轻松学脑科学育儿法》、《教孩子比IQ更重要的事！儿童发展专家21堂大脑潜能课》 脸书粉丝团：王宏哲教养育儿宝典
跟小小孩说话很难？与0～2岁对话的8个小技巧 （2020-12-03更新）宝宝从出生开始就具备了语言与沟通的基础，与宝宝相处时间最长的妈咪，面对还不会说话、牙牙学语、伶牙俐齿等各阶段的小小孩，要怎么跟宝贝说话与互动，更能引起他开口沟通的欲望？或者有什么该注意的细节，以免造成宝贝语言上的不良影响？8个小技巧与妈咪们分享。
说话是「聆听」与「发言」轮流交互产生的，而语言的发展，互动很重要，所以辅仁大学儿童与家庭学系副教授涂妙如鼓励妈妈们，从宝宝出生开始就要多和宝宝说话，这是所有技巧的第一步。
宝宝的听觉一出生就很好，所以妈咪这时就可以多跟宝宝唱歌与说话，虽然宝宝还不会讲话，但他可以分辨不同的人说话的声音，妈咪跟宝宝说话与唱歌的次数愈多，宝宝听觉的发展会更快，而且借由听觉的发展，宝宝会逐渐明了所谓的说话是怎么进行的，之后会尝试想要发出声音跟你沟通。接下来就分不同的阶段来谈跟小小孩说话的技巧。
曾经有一个关于妈咪与宝宝的互动实验，当妈咪跟宝宝说话时，如果妈咪很专心的看着宝宝说，宝宝也会回看妈咪或是对着妈咪微笑，用微笑来诱使妈咪继续跟他说话；但若妈咪说话时不看宝宝，分心想做其他事情，此时宝宝会产生沮丧感，就不会想跟妈咪再继续互动。所以在0～2个月阶段专注与孩子说话是很重要的，要让宝宝感受妈咪有专心跟他说话，双方视觉的接触是必要的，妈咪可以托住宝宝的头，让宝宝的眼睛对着妈妈的眼睛（因婴儿视觉尚未成熟，距离约20～30公分较佳）再开始说话，此外，微笑、拥抱、运用动作比较大的肢体语言和较高音较戏剧性的语调，都可吸引宝宝的注意力。
涂妙如副教授说，其实哭是宝宝第一个语言，妈咪要马上回应孩子的哭泣就是最佳的沟通，一开始就建立良好的互动，未来的语言沟通就会渐入佳境。面对还不会说话的宝宝妈咪该说些什么话？答案是叙述生活上的事，例如：「你今天喝奶喝得很棒会很快长大喔！」「妈妈现在正在帮你换尿布。」「我唱条歌给你听」等等；也可加入此阶段宝宝喜爱的有押韵与节奏感的儿歌和动作，涂妙如副教授举自己与孩子互动的儿歌：打电话（捉起宝宝的小脚），喂！喂！喂！（搔搔宝宝的肚子），请到我家吃草莓（亲一下宝宝），宝宝小时候很享受这条儿歌与动作，等孩子念小学了，有时还会要求妈妈要再玩打电话游戏呢。
这个阶段的宝宝已经会想模仿妈咪说话了，有时妈妈讲了一段话后会发现宝宝吐吐舌头，这就是想说话的表示，当然此时宝宝大都只能发出无意义的音，不过已经进入初期模仿阶段，妈咪最好放慢说话的速度，说话时要有清楚的抑扬顿挫，让宝宝可以听到正确的发音，如果妈咪说话太快或是发音含混不清，宝宝一方面无法跟上妈咪的说话速度，一方面听到含混的音，对未来说话会有不良影响。
此阶段也进入多吸收新字汇为未来说话做准备的时候，涂妙如副教授建议这时可开始指物命名，也就是妈妈带宝宝出去散步时，指著看到的花说：这是花，看到植物、昆虫、建筑等等都可以将其正确的名称说一次给宝宝听，在家里洗澡时说：现在在洗澡，喝奶、尿尿等动作也可叙述给孩子听。对于一些形容词则可用动作与表情加强孩子的印象，像是很烫、很冰（冰的东西可给宝宝触摸一下），也可加入以图片图案为主的布书、洗澡书来跟宝宝玩指图命名游戏，有不同触感或是按压会发出声音的书也是很好的工具可善佳利用。
经常会在公众场合发现有些家长喜欢用叠字、宝宝的语汇和孩子说话，涂妙如副教授指出，像是车车、门门这种宝宝语汇建议家长在此阶段就不要再说了，因为孩子不但模仿力强，且此时对语词的理解力也快速，需要听到正确的语词。
可以和宝宝玩互动游戏也可进行亲子共读，因为7个月大以后就可以坐在大人身上进行膝上阅读活动。语言的发展，互动是很重要的，家长借由亲自说故事给宝宝听，一方面可增进亲子间的情感交流，一方面让宝宝自真实情境中去找线索，让他可将抽象的语言与具体的事物做连结。
不厌其烦是面对这个阶段的宝宝需要具备的技巧，因为此阶段宝宝会喜欢重复性的东西，像是要妈妈念同一本故事书给他听，因为重复的故事情节会让宝宝可预期，可预期就会期待某个字句的出现，宝宝甚至会模仿最后一个句子说出来，这个过程让宝宝得到满足与安全感，也借由妈妈念故事的过程模仿真正说话的声音。涂妙如副教授表示，以她知道的例子，就有孩子要妈咪念同一本书多达十几次还不想换书，碰到这种情况，还是要请妈咪们继续耐心的念下去。
此外，宝宝也开始尝试想用语言表达他的需求，但此时的句子多半不完整，妈咪可以视情况示范正确的句子，例如宝宝说：妈妈，水，妈妈可回应宝宝说：妈妈我要喝水，让孩子理解正确完整的句子，但尽量简短宝宝比较容易模仿。也建议妈咪在对宝宝说话时加入「形容词＋名词」的用法，例如冰的牛奶、干净的手、脏的手等等。
2岁左右是孩子语言的爆发期，之前储存的能量会在这个时候倾泻而出，这时要让孩子多说，但切记不可嘲笑孩子的发音也不要立即纠正孩子说错的语法，因为嘲笑与纠正会让孩子退却，不敢使用自己的语词，进而造成不喜欢说话的状况。
妈咪要用正面的态度来面对喜爱说话的2岁，如果孩子的语法不对，妈咪可以示范说一次正确的语法，或是问孩子，「你是说＋这句话的正确说法」，或是对孩子说「你下次可以这样讲，然后说出正确说法」，也请孩子重述一遍正确的说法。
妈咪一定要鼓励孩子以完整的句子说出自己的需求，像是孩子想上厕所就要孩子说出：我要上厕所的句子。但若孩子咬字不清楚的说出需求时，家长最好不要立即回应，因为这样会养成孩子日后说话不清楚的问题，等孩子咬字清晰的说出需求家长再回应，可让孩子理解说话必须要说清楚才行。
这个时期的孩子很喜欢听情节复杂的故事，妈咪可以多念绘本给孩子听，丰富他的辞汇，故事中的语词若念起来很顺口可以照着念，让孩子享受文字的韵味，若是故事念起来很拗口，妈咪也不必勉强念，可用自己的话将故事说一遍。除了喜欢听故事2岁的孩子也喜欢听大人对话，所以家长们要注意不可经常出现负面或是不好听的字眼，孩子可像海绵般吸收得非常快。不过人难免有情绪，如果不小心让孩子模仿了负面的语词，当孩子日后说出这些语词时，家长们可不要再次重复这些语词，建议严肃的看着孩子的眼睛说：你刚刚说的话不好听，我不喜欢听到，孩子会理解的。
最前面已经说过跟孩子说话时要专注，到了这个阶段，视线的接触依然是重要的，请大人跟小小孩说话时都要蹲低身子，与孩子视线平行的说话，这样可让你们的对话进入美妙的境界。
除了和爸爸妈妈说话之外，2岁以后的孩子也很需要与同侪对话，可增强其说话的动力也可练习团体互动，对孩子是有好处的。当然若家中只有独子，妈咪也可营造让孩子多说一些话的机会，例如可以请孩子说故事给妈咪听，训练孩子的表达能力，或找出孩子熟悉的故事，妈妈说前半段请孩子接后半段。
涂妙如 现职：辅仁大学儿童与家庭学系副教授、辅幼中心主任 学历：国立台湾师范大学人类发展与家庭学系研究所博士 经历：弘光科技大学幼保系系主任、师资培育中心主任
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