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我认为幼儿园阶段的孩子更活泼天真可爱，所以学习唱儿歌是非常适合的，这样能够培养他们积极乐观面对生活的心态，对他们优良品质的培养也很有好处。
所以作为一名老师对孩子的正确培养方式是很重要的，我们要积极学会和孩子沟通，尊重他们，理解他们，这样教育才会达到更好效果，沟通要注重友善的沟通方法。
1.沟通要注重谦虚坦诚
沟通的过程中谦虚坦诚非常重要，要做到谦虚有礼，坦诚是你们通过沟通加深了解与合作关系的重要一点，首先可以通过自己的坦诚，让对方相信自己，进而带动对方对彼此的沟通坦诚，进而促进沟通交流的顺畅与愉快。
2.谈话时要懂得倾听
倾听也是沟通中要注意的一点，在和别人交谈的时候要充分考虑到别人的感受，还要倾听对方表达的内容，迹缺这样才可以更好的进行语言沟通，否则沟通根本就达不到顺畅的效果。
3.沟通要言简意赅
表达意见和内容的时候应该言简意赅，简洁有效的叙述能更好的完成顺畅的沟通，这是沟通交流能力的表现，准确的表达能够让沟通更高效更顺畅愉快。
4.沟通要学习幽默
幽默能够拉近与他人的沟通效率，也能化解很多不良情况，当彼此姿租辩的沟通产生理解上偏差型绝时，幽默能够改变不顺畅的交流气氛，是无人交流必须掌握的一种能力。
5.沟通要多注意赞美
多赞美他人，可以显示自己的平易近人，赞美别人的优点，会获得别人的尊重，同时也能够让自己收获友谊和尊重。
6.沟通要注重清晰陈述
无论是什么问题，一定要充分地向对方解释，即使普通的内容表达，也一定要告知对方自己的考虑和想法，得到对方的理解和支持，对于沟通交流的顺畅和愉快都有良好的帮助。
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这做余者里有儿童声乐启蒙课希望能帮助你。0-3岁是孩子音乐启蒙的最好时期，而家长是孩子最早的启蒙老师，这个时候家长是否对毁谨孩子进行音乐启蒙，决定了孩子日后的音乐学习的持久性和稳定性。
你好！三~四岁的幼儿一般可唱五至六个音
其中听起来最舒服的声音是在C调。有个别3岁多的孩子音域较宽、
二音量方面腊察岩
三岁幼儿音量比较小，但到四岁时音量有明显增加。
三 音色方面
幼儿的音色比较清澈、透明这与其体型、共鸣器官有关。幼儿的头部比例较大，头腔共鸣较多特别三岁左右的幼儿唱歌的声音非常甜美即所谓的奶声奶气。
四唱歌技能的发展方面
1. 掌握歌词与吐字方面
三岁的幼儿语言已有相当的发展能朗诵儿歌。幼儿在学唱歌的过程中最先学会的是歌词。有的幼儿 曲调虽唱的不准，但歌词却一点不错
2. 节奏与速度方面
三岁幼儿所唱的歌曲节奏比较简单多为四分、八分、二分音符所构成。小班幼儿总的来讲唱歌的速度不快，对歌曲的速度有时掌握的不准。
3. 呼吸方面
三岁多的幼儿，肺活量小，呼吸的短促加上还不懂得节省地使用气息，因此有的幼儿常会唱上两三个字就换气，甚至有个别的幼儿一字一停顿地类似念儿歌或讲话似地唱歌。因此在教幼儿唱歌时应注意教会他们能用延长的声音唱。
4. 音准方面
幼儿唱歌技能中最难掌握的可以说是音准问题了。小班幼儿唱歌能力发展的研究报告中指出学期初学唱的一首短小歌曲无伴奏独自唱时仅8%的幼儿能完全唱准音学期末重复唱同一首歌仅仅有20%的幼儿能完全唱准音可见音准是唱歌技能中的难点。所选歌曲的音域超过幼儿的能力定调不适合 曲调难度大或幼儿精神不足 已出现疲劳现象、注意力不集中以及听觉有问题等这一切都会影响到幼儿唱准音。因此教师应从多方面予以注意。
5. 协调一致方面
在集体一道唱歌时要使自己的声音能与周围人如老师的歌声、小朋友的歌声或琴声取得协调一致就需要求幼儿在唱歌时不仅能听自己的声音而且还要听别人的声音或琴声这对三岁多的幼儿来说并不是一件容易的事。因为这在注意的分配上调节自己唱歌速度上都有一定难度。
6. 表情方面
小班幼儿也能知道要唱出歌曲中的强弱、快慢等变化但由于他们年龄小控制声音的能力差这对些表情上的变化还不容易唱好。
二、 四五岁的幼儿唱歌能力发展的特点
(一)音域方面
四五岁幼儿的音域比三岁幼儿有所扩展。 向上可以到b1 c1 C调的7 1向下可到b C调的7。不过如果c2这个音是在强拍上。多数幼儿来说还是比较吃力的。向低的方面能唱出c1或b的音但若歌曲一开始就是这些音幼儿是较难唱好这开始的低音的。
二音量方面
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四岁幼儿音量比三岁多幼儿有大幅度增大五岁幼儿又比四岁幼儿有所加大。幼儿有时唱歌会出现喊叫现象这于发声器官的发育以及控制力度的能力有关
一、符合幼儿年龄特点有利促进幼儿身心发展
一轮御从歌词方面看
1 .内容与文字应有趣并为幼儿所理解
2. 歌词内容能用动作表现三音色方面
1. 掌握歌词与吐字方面
四五岁的幼儿掌握歌词基本上没有什么问题吐字也有很大的进步发音基本上能正确。有时由于歌词幼儿不理解而唱错字发错音的现象也常能见到。
2. 节奏与速度方面
中大班幼儿的节奏感比小班幼儿有了很大的发展。对歌曲中的四分、八分、二分音符基本上都能掌握对切分音也能唱好但对附点音符有的幼儿却掌握不好。在经常培养的情况下对三拍字的歌曲并不感到困难。一些弱起小节的歌曲虽比较难唱但大班幼儿也能学习。对前奏、间奏已能有所注意。
中大没码班幼儿已能唱速度较快的歌曲但还不能过快。 由于幼儿心跳、呼吸较快兴奋胜于抑制等这样一些生理特点他们唱歌时往往容易越唱越快速度不稳个别幼儿或在个别情况下也会出现愈唱愈慢 ‘拖’现象。
3. 呼吸方面
四五岁的幼儿唱歌时一口气的时间比三岁幼儿要唱一些但有时仍掌握不好呼吸。他们往往不是根据乐句的需要换气而是什么时候气息用完了就什么时候换气从而破坏了乐句打断了词义。
4.音准方面
四五岁的幼儿音准能力有很大进步。绝大部分幼儿在琴声伴奏下唱适合于他们音域范围的歌能唱准音但要求独自、无伴奏唱时则有相当一部分幼儿会出现不同程度的走音现象。可见音准能力在整个幼儿期都需注意培养。
5. 协调一致方面
在教师经常培养、提醒之下 中、大班幼儿子啊唱歌时协调一致方面的能力会有提高不仅能注意自己的声音也能注意别人的声音能协调地进行分句唱、领唱、齐唱等。
6. 表情
四五岁的幼儿特别是五岁多的幼儿他们控制声音的能力有所发展 已能用不同速度、力度唱不同的歌曲能唱出同一首歌中强弱、快慢的明显对比及逐渐变化有的还能格局歌曲的感情需要而自然地改变音色。如果注意培养他们的唱歌时可以唱得更富有表情。
幼儿唱歌教材的选择
3. 应多选用歌词为第一人称的歌曲
4. 歌词要有重复、有发展余地
二)从曲调上看
1. 音域方面
小班 c1—a1
中班 c1—b1
大班 b、 c1—c2但要注意c2高度的音最好不是长时间停留的音也不宜过多。
2.节奏与节拍方面
对2/4拍、 4/4拍这样一些强弱分明的音乐有一种自然易于接受的倾向对这种截
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屏的歌曲也就容易掌握。小班幼儿掌握三拍子的歌曲比起2/4拍、 4/4拍来要困难一些但如果注意培养他们对付难度不大、比较感兴趣、常听比尔唱的三拍子歌曲还是能够学唱的。弱起小节的歌曲比从强拍开始的歌曲难度要大些幼儿需要有一定的内在节奏感有的还需要掌握一定的呼吸技能小班幼儿这方面的能力较差一般可不选这类歌曲。对中大班幼儿应有意识地选用一些弱起歌曲 以提高其音乐能力。
节奏将长短相同或不同的音按一定规律组织起来叫做节奏。一般歌曲中常用的音有二分音符、 四分音符、八分音符、十六分音符 附点四分音符及附点八分音符等。
特别是小班的歌曲四分与八分音符用得最多。对大班幼儿来说歌曲中有一些十六分音符也还是可以学会的这对提高幼儿舌头的灵活性及唱速度稍快歌曲的能力有一定好处。要准确唱好附点音符对幼儿来说是比较困难的。附点八分音符却能造成一种坚决、果断、勇往直前的印象。因此幼儿歌曲中也需要有这样的节奏。中大班幼儿通过学习含有附点音符的歌曲 即可感受歌曲的不同感情也能逐步培养准确的节奏感。
歌曲中的休止符在表达感情上换分乐句上都有一定的作用。应让幼儿有机会学唱一些有休止符的歌曲一培养幼儿表情能力、姑息能力以及对乐句的感受能力。
切分节奏可使歌曲显得生动、活泼。从观察及一些调查材料来看幼儿掌握切分比掌握附点音符或十六分音符容易。
3.速度方面
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