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【作品分析】
音乐与教育的融合，如何在孩子们的日常生活中注入新鲜活力？面对这一问题，教育者应从孩子们身边的流行元素出发，挖掘其教育价值。在“亮眼看世界”的主题活动中，我设计了《摇滚巴士》这一创造性韵律活动，旨在让孩子们接触并体验西方经典的流行舞蹈——机械舞，感受其节奏感强、动作顿点的独特魅力，进而培养他们的自主表现能力。
【图谱】
迈克尔·杰克逊的两张经典舞蹈照片，成为孩子们理解机械舞的视觉指引。
【活动目标】
1. 初步识别机械舞的特征，感受其独特的艺术魅力。
2. 激发生活经验，合作创编乘坐巴士的动作，大胆表现特定的舞蹈元素。
3. 享受个性化的游戏体验，沉浸于情景化的舞蹈乐趣。
【活动过程】
(一) 韵律热身
(二) 观看视频，探索机械舞
1. 师生互动，讨论动作特点
提问引导孩子们观察并表达对视频中机械舞动作的感受与理解。
2. 机器人游戏体验
鼓励孩子们模仿动作，感受动作有力、一停一顿的节奏感。
(三) 创编机械舞动作
1. 倾听故事，激发生活经验
音乐伴奏下讲述乘坐巴士的情景故事，为创编动作提供灵感。
讨论故事内容，用音乐节奏讲述故事，集体创编动作。
(四) 分组合作，个性化表现
1. 联动创编，跟音乐做动作
鼓励孩子们展现个性化的创意，与同伴一起演绎。
2. 设置场景，完整舞蹈
孩子们摆放椅子模拟巴士座位，全身心投入音乐舞蹈。
(五) 个性化装扮与展示
1. 简单装扮，提升表演氛围
孩子们戴上黑帽子、白手套，更加投入舞蹈。
2. 与客人老师互动，组成“大巴士”舞蹈
孩子们与老师共同表演，享受合作的快乐与成就感。
通过这一系列活动，孩子们不仅在机械舞的律动中找到了乐趣，更在自主探索与合作中培养了创造力和表达能力，实现了音乐教育与生活经验的深度融合。
幼儿舞蹈题材分类类型有幼儿律动、幼儿歌表演、集体舞、音乐游戏。
一、幼儿律动
幼儿律动是针对幼儿的年龄特点和认知能力以及身体发育的需要，结合音乐体态所进行的活动与训练。小班大班律动的音乐动作都是不同的。
小班的律动简单一些，而大班的律动有一些难度。小班幼儿做律动可以一直坐在小椅子上做动作，而大班的孩子可以从小椅子上边做动作边走到椅子的后面，还可以手拉手转圈走等。
二、幼儿歌表演
儿歌演绎是通过表情、声音、动作、角色、情景等形式表达儿歌的主题。儿歌演绎是有着本质的儿歌，指的是为儿童所写谱写的歌曲，一般是由儿童来歌唱的。
而儿歌表演唱是指的是由儿童边唱边做一些相应的舞蹈动作的这种表演形式，前者主要以儿童歌唱为主，后者是儿童们边唱边舞，前者主要靠听众来听达到欣赏。的目的，后者主要靠观众的观看和亲来达到欣赏的目的。
三、集体舞
少儿集体舞是一种比较容易接受和普及的舞蹈形式，让少儿集体参与，并以自娱为主要目的。集体舞一般应当在短小歌曲或音乐恩德伴奏下进行，使少儿在规定的位置，队形上，做简单统一，互相配合或自由即兴的舞蹈动作，共同体验某种情绪，互相交流情谊或学习基本舞步和动作。
少儿集体舞是可以在一定的队形上反复进行的舞蹈。它的特点是，结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康，运动量适当能加强少儿的集体观念，增进少儿之间的团结和友谊。
四、音乐游戏
音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容，性质，节奏，乐曲的结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求这些动作常常是律动歌表演或舞蹈。它采用游戏的方法来培养少儿的节奏感，发展他们音乐的感受力，记忆力，想象力和表演能力。
活动目标：
1、学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，感受音乐的情绪。
2、教师引导幼儿结合小椅子大胆的创编动作，提高动作的协调性。
3、体验、表现律动的情趣，并学习与他人合作舞蹈，体验合作的快乐。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
1、《泼水歌》音乐CD
2、小椅子（人手一把）并将小椅子围成圆形
活动过程：
一、开始部分：
谈话导入，需找新朋友，激发幼儿兴趣
l、导语：“小朋友，好漂亮的活动室，有这么漂亮的地板、镜子、彩灯……伸出小手和它们打个招呼吧！”（渗透语言节奏：嗨嗨你好呀！x x xxx）
2、音乐响起，幼儿按逆时针行走，教师引导，师幼根据节奏相互问好。伴随音乐，幼儿进入室内，感受音乐的情绪以起到熟悉音乐的节奏特点。2/4 x x『XX x l
二、基本部分：
1、谈话引导，创编与新朋友初次见面的动作。
①、小椅子朋友已经在静静地等候我们啦！现在，轻轻地走到我们的小椅子朋友面前，笑眯眯站好！
②、幼儿自由创编，根据教师的.语言提示，用简单的动作固定的节奏和小椅子相识。嗨嗨，你好呀 嗨嗨，握握手一一嗨嗨，抱一抱一一嗨嗨贴贴脸。
2、解决重难点，了解并运用踵趾步：
①、导语：我的新朋友很喜欢田老师，瞧，她轻轻地抱了抱我，小朋友赶快让小椅子朋友也抱抱你们吧！
②、好开心，我的小脚都唱起了歌，跳起了舞，你的小脚会唱歌吗？引出本次活动的重难点：踵趾小跑步
③、提高踵趾步的难度：左右腿交替进行、围着小椅子移动进行、教师引导幼儿S行进行、推着小椅子逆对针方向圈上进行。将A、B两段音乐与律动相结合，完整完成椅子舞。
3、完成椅子舞，感受合作的快乐。每个小朋友今天都找到了椅子朋友，快点带上我们的小椅子和我们的好朋友一起玩起来吧。分组创编动作完成快乐的椅子舞。
三、结束部分：
每个小朋友找到了你的椅子朋友，我们最后完整表演一遍，在音乐停止以后，摆出最美的姿势与小椅子合影留念，好吧？
教学反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
小百科：椅子是一种日常生活家具，一种有靠背、还有扶手的坐具。古代席地而坐，原没有椅子。据文籍记载，椅子的名称始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入北方的胡床。
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